Unit 2 Shopping Lesson5 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit2ShoppingLesson5(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课围绕北师大版（三起）英语四年级上册Unit2ShoppingLesson5展开，旨在通过购物主题的学习，提高学生的口语交际能力和词汇运用能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的购物对话。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过购物场景的模拟，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析购物过程中的问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后通过拓展活动，自主学习和巩固所学知识。

学情分析

四年级学生对英语学习充满好奇心，但他们的英语基础相对薄弱，词汇量有限，语法知识掌握程度不高。在购物主题的学习中，学生能够通过直观的图片和情境理解购物相关的词汇和句型。然而，由于年龄特点，学生的口语表达能力和听力理解能力有待提高。部分学生在课堂上可能存在害羞、不敢开口的情况，这会影响他们的语言实践和交流。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响，如注意力集中时间有限，容易分心，需要教师通过多样化的教学方法和互动环节来吸引他们的注意力。针对这些情况，本节课将采用情景模拟、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的口语表达和听力理解能力，以适应新教材对英语核心素养的要求。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如购物袋、商品图片）

-课程平台：北师大版英语四年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：网络英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏教学、歌曲教学

教学过程

一、导入新课

1.老师展示一些与购物相关的图片，如超市、商场、商品等，引导学生观察并说出图片中的物品名称。

2.学生根据图片进行口语练习，复习已学过的购物相关词汇。

二、新课呈现

1.老师通过PPT展示购物场景，如超市、商场等，引导学生进入购物情境。

2.老师用英语介绍购物场景，如：“Lookatthissupermarket.Therearemanythingshere,suchasfruits,vegetables,andclothes.”

三、词汇学习

1.老师引导学生学习本节课的重点词汇，如：fruit,vegetable,clothes,supermarket,shopping等。

2.学生跟读并模仿老师发音，巩固所学词汇。

四、句型学习

1.老师展示购物场景，引导学生用所学词汇和句型进行对话。

2.学生两人一组，进行角色扮演，模拟购物场景。

五、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，了解课文内容。

2.学生分组讨论，总结课文主旨，如：购物场景、购物物品、购物过程等。

3.学生代表分享讨论成果，老师点评并纠正错误。

六、全文侧重点突出

1.老师讲解课文中的重点句型，如：“Whatdoyouwanttobuy?”、“Howmuchisit?”等。

2.学生跟读并模仿老师发音，掌握重点句型。

七、实际性教学内容

1.老师组织学生进行购物游戏，让学生运用所学词汇和句型进行实际对话。

2.学生分组进行购物游戏，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

八、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学内容，进行自我检测。

九、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学词汇和句型；

b.角色扮演，模拟购物场景；

c.家长签字确认。

十、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyShoppingList》

材料内容：学生可以阅读一篇关于购物清单的文章，了解如何制作和阅读购物清单，同时复习本节课学到的词汇和句型。

-阅读材料二：《ADayattheMarket》

材料内容：学生阅读一篇关于市场购物的短文，了解不同文化中市场的特点，以及购物的礼仪和习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个购物清单，并尝试用英语描述清单上的物品。

-学生可以调查家庭成员或朋友的购物习惯，了解不同年龄和性别的人喜欢购买的商品类型。

-学生可以收集