高中生物 第一章 基因工程 1.1 基因工程概述说课稿 苏教版选修3[001].docxVIP

高中生物第一章基因工程1.1基因工程概述说课稿苏教版选修3

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本节说课稿以“基因工程概述”为主题，旨在帮助学生了解基因工程的基本概念、发展历程以及其在生物科学领域中的应用。通过学习，使学生掌握基因工程的基本原理和操作方法，培养科学探究精神和创新意识，为后续学习生物技术打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学方法分析基因工程原理和操作过程的能力，提高逻辑推理和问题解决能力。

2.科学探究：通过实验操作，激发学生对基因工程的好奇心，培养实验设计、数据分析和科学记录的技能。

3.生命观念：使学生理解基因在生命活动中的重要作用，形成对生物多样性和生物技术的正确认识。

4.社会责任：引导学生思考基因工程对人类社会的影响，培养关注科学伦理和社会责任的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解基因工程的定义和基本概念，包括基因、基因片段、重组DNA等；

②掌握基因工程的基本操作步骤，如DNA的提取、切割、连接和转化等；

③理解基因工程在农业生产、医学治疗、环境保护等领域的应用实例。

2.教学难点，

①理解DNA双螺旋结构的稳定性和基因的特异性，以及它们在基因工程中的重要性；

②掌握限制性内切酶、DNA连接酶等工具酶的作用机制和选择依据；

③分析基因工程实验中可能出现的误差和解决方法，提高实验操作技能和问题解决能力；

④理解基因工程伦理问题，包括生物安全、基因歧视等，培养学生的社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版选修3《生物技术实践》教材。

2.辅助材料：准备与基因工程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对概念的理解。

3.实验器材：根据教学需要，准备DNA提取、切割、连接等实验所需的试剂和仪器，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于基因编辑技术在医学治疗中的应用视频，如CRISPR-Cas9技术在治疗遗传疾病中的应用案例。

2.提出问题：引导学生思考基因编辑技术的原理及其在现实生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生讨论：分组讨论基因编辑技术的优势和潜在风险，每组派代表分享观点。

二、讲授新课（20分钟）

1.基因工程的定义和基本概念（5分钟）

-讲解基因、基因片段、重组DNA等基本概念。

-强调基因工程在生物科学领域的重要性。

2.基因工程的基本操作步骤（10分钟）

-DNA的提取、切割、连接和转化等步骤的讲解。

-结合实例，展示基因工程在实际应用中的操作过程。

3.基因工程的应用实例（5分钟）

-讲解基因工程在农业生产、医学治疗、环境保护等领域的应用。

-引导学生思考基因工程对人类社会的影响。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习（10分钟）

-设计与基因工程相关的练习题，如判断题、选择题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论基因工程在实际应用中可能遇到的伦理问题。

-每组派代表分享讨论结果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出与基因工程相关的问题，如DNA双螺旋结构的稳定性、限制性内切酶的作用等。

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考基因工程在实际应用中的潜在风险，如生物安全、基因歧视等。

2.学生讨论：分组讨论基因工程伦理问题，每组派代表分享观点。

3.教师总结：对学生的讨论进行总结，强调关注科学伦理和社会责任的重要性。

六、教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考基因工程在现实生活中的应用，如如何利用基因工程技术解决环境问题。

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予点评和补充。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调基因工程在生物科学领域的重要性。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获和体会。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.基因工程的定义

-基因工程是指按照人们的意愿，对生物的基因进行改造或合成，以改变生物的遗传特性。

2.基因工程的基本原理

-基因表达调控：通过改变基因的表达水平，实现对生物性状的调控。

-基因重组：将不同生物的基因进行组合，产生新的遗传特性。

3.基因工程的基本操作步骤

-基因的提取：从生物体中提取目标基因。

-基因的切割：利用限制性内切酶将目标基因切割成特定的片段。

-基因的连接：将切割后的基因片段与其他DNA片段连接起来。

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