语文园地八 一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

语文园地八一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过“语文园地八”一课时的学习，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过朗读、讨论、写作等环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力，培养良好的语文素养。

核心素养目标分析

本课时围绕提升学生的语文核心素养设计教学目标，旨在培养学生的人文素养、思维品质和审美情趣。通过深入理解课文，学生能够增强文化自信，提升语言运用能力；通过合作探究，培养学生的问题意识和批判精神；通过创作练习，激发学生的想象力和创造力，促进学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，体会作者情感；2.学习运用课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

难点：1.深入理解课文中蕴含的深层含义；2.学会灵活运用多种修辞手法进行写作。

解决办法：1.通过分段朗读、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容；2.通过小组讨论、教师示范等方式，帮助学生掌握修辞手法；3.设计写作练习，鼓励学生尝试运用所学修辞手法，提升写作水平。通过反复练习和反馈，突破难点，实现教学目标。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、课本、作业本、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：课文音频、相关图片素材、修辞手法教学视频。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、写作练习、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习课文《语文园地八》中的古诗，了解作者背景和诗歌意境。

设计预习问题：围绕《语文园地八》中的古诗，设计问题如“这首诗表达了怎样的情感？”和“作者使用了哪些修辞手法？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读古诗，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与古诗相关的音乐或展示古诗的插画，引出《语文园地八》中的古诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的修辞手法和表达技巧，结合实例如“对仗”和“拟人”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的修辞手法，并尝试创作类似的诗句。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和创作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中掌握修辞手法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生背诵《语文园地八》中的古诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵和解释作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生能够深入理解《语文园地八》中的古诗，把握诗歌的意境和情感，提高了对文学作品的整体把握能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过朗读、讨论和创作等活动，学会了如何运用修辞手法，使得自己的语言表达更加生动、形象。

3.文化素养得到丰富：通过学习古诗，学生对古代文化有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

4.思维品质得到锻炼：学生在分析诗句、讨论修辞手法的过程中，培养了批判性思维和逻辑思维能力。

5.合作意识与沟通能力提高：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.写作能力得到提高：学生在课后作业中尝试创作古诗，运用所学知识进行创作，提升了写作能力。

7.自主学习能力增强：学生在课前预习、课中参与、课后拓展等环节，逐步形成了自主学习的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。

具体表现在以下几个方面：

（1）阅读理解能力：学生在阅读《语文园地八》中的古诗