八年级历史下册 第六单元 科技文化与社会生活 第19课 社会生活的变迁说课稿2 新人教版.docx

八年级历史下册第六单元科技文化与社会生活第19课社会生活的变迁说课稿2新人教版

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设计思路

本课以“社会生活的变迁”为主题，通过对比不同时期社会生活的变化，引导学生了解我国改革开放以来社会生活的巨大变迁。设计思路包括：1.结合教材，提炼关键知识点；2.运用多媒体，直观展示社会变迁；3.开展小组讨论，培养学生的合作探究能力；4.通过案例分析，深化学生对社会变迁的认识。

核心素养目标

培养学生对历史的观察力和分析能力，理解改革开放以来社会变迁对人们生活的影响，增强文化自信；提高学生的社会参与意识，培养关注社会、关心民生的责任感；增强学生的合作与交流能力，通过小组讨论，学会从多角度思考问题。

学情分析

八年级学生正处于青春期，好奇心强，对社会现象有较强的感知能力，但对历史的理解往往停留在表面，缺乏系统性和深度。本节课所选内容涉及改革开放以来我国社会生活的变迁，与学生生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。在知识层面，学生对新中国成立后的历史有一定了解，但对改革开放以来社会变迁的具体细节掌握不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但合作探究能力有待提高。在素质方面，学生的社会参与意识和责任感有待加强。这些特点对教学产生以下影响：首先，教学过程中需注重引导学生从实际生活出发，发现历史与现实的联系；其次，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；最后，通过案例分析，提高学生的社会责任感和历史使命感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：人教版八年级历史下册电子教材。

3.信息化资源：改革开放以来社会生活变迁的图片、视频资料。

4.教学手段：PPT演示、图片展示、视频播放、小组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们国家改革开放以来有哪些显著的社会变迁吗？

2.学生回答，老师总结：改革开放以来，我国社会发生了翻天覆地的变化，今天我们就来学习《社会生活的变迁》这一课，了解这些变迁。

二、新课讲授

1.教学内容一：衣食住行的变迁

-老师展示改革开放前后衣食住行的图片，引导学生观察对比。

-学生描述图片内容，老师总结：改革开放以来，我国人民的衣食住行发生了巨大变化，生活水平不断提高。

-教师提问：这些变化对我们国家有哪些影响？

-学生回答，老师总结：这些变化促进了我国社会经济的快速发展，提高了人民的生活水平。

2.教学内容二：教育事业的改革与发展

-老师展示改革开放前后教育事业的图片，引导学生观察对比。

-学生描述图片内容，老师总结：改革开放以来，我国教育事业取得了显著成果，普及了九年义务教育，提高了国民素质。

-教师提问：这些成果对我们国家有哪些影响？

-学生回答，老师总结：这些成果为我国经济社会发展提供了强大的人才支持。

3.教学内容三：医疗卫生事业的进步

-老师展示改革开放前后医疗卫生事业的图片，引导学生观察对比。

-学生描述图片内容，老师总结：改革开放以来，我国医疗卫生事业取得了长足进步，人民健康水平不断提高。

-教师提问：这些进步对我们国家有哪些影响？

-学生回答，老师总结：这些进步为我国经济社会发展创造了良好的社会环境。

4.教学内容四：科技文化的繁荣

-老师展示改革开放前后科技文化的图片，引导学生观察对比。

-学生描述图片内容，老师总结：改革开放以来，我国科技文化事业取得了辉煌成就，为国家发展注入了强大动力。

-教师提问：这些成就对我们国家有哪些影响？

-学生回答，老师总结：这些成就提高了我国在国际上的地位，增强了民族自豪感。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，结合所学内容，谈谈改革开放以来我国社会生活的变迁对个人和家庭的影响。

2.学生代表发言，老师点评。

四、课堂小结

1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了改革开放以来我国社会生活的变迁，感受到了国家发展的巨大成就。

2.学生分享学习心得，老师点评。

五、布置作业

1.请同学们结合所学内容，以“改革开放以来我国社会生活的变迁”为主题，写一篇短文。

2.收集改革开放以来我国社会生活的变迁相关资料，下节课分享。

六、教学反思

本节课通过图片展示、小组讨论等多种形式，引导学生了解改革开放以来我国社会生活的变迁，培养学生的观察力、分析力和表达能力。在教学过程中，注重引导学生从实际生活出发，发现历史与现实的联系，提高学生的社会责任感和历史使命感。同时，通过课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。在今后的教学中，将继续关注学生的兴趣和需求，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生