湖南省茶陵县高中英语 Unit 3 Tomorrow’s World Grammar说课稿 牛津译林版必修4.docxVIP

湖南省茶陵县高中英语Unit3Tomorrow’sWorldGrammar说课稿牛津译林版必修4

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以牛津译林版必修4Unit3Tomorrow’sWorldGrammar为核心，通过创设情境、任务驱动的方式，引导学生深入理解时态和语态的运用。以实际生活中的例子为切入点，激发学生学习兴趣，注重培养英语思维和语言表达能力。通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用英语描述未来世界的观察能力。

2.提升学生运用时态和语态准确表达观点的沟通能力。

3.增强学生通过英语进行批判性思维和创造性表达的能力。

4.强化学生对未来科技发展和社会变革的跨文化理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经学习了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。此外，他们对英语语态的理解也已有一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对科技发展和未来世界充满好奇，本单元的主题与他们的兴趣点相符，有望激发他们的学习热情。学生的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和写作来学习，而另一部分学生则更倾向于听力和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用时态和语态时可能会混淆时态的用法和语态的转换。此外，对未来科技发展的描述可能涉及较复杂的句子结构，学生可能难以准确表达。此外，跨文化理解方面，学生可能对某些科技发展的文化背景和影响理解不足，需要在教学过程中加以引导和补充。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：牛津译林版必修4Unit3Tomorrow’sWorld

-教学课件：多媒体课件，包含图片、图表和视频片段

-课堂练习册：配套练习册，用于巩固语法点

-网络资源：英语学习网站和在线词典

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备

-教学辅助工具：计时器、卡片、黑板或白板

-语言实验室：用于听力练习和口语交流

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示未来科技发展的图片或视频，提问学生对于未来世界的想象，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及语态的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般将来时和被动语态的用法，包括构成规则、时态变化和语态转换。

-举例说明：通过具体的句子和对话，展示一般将来时和被动语态在实际语境中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的情境，运用所学知识进行对话练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、改错和翻译等，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，纠正错误，强调重点和难点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调一般将来时和被动语态的重要性。

-通过提问的方式，检查学生对知识点的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习，包括完成教材中的相关练习题，以及写一篇关于未来世界的短文，要求使用一般将来时和被动语态。

6.活动一：小组讨论

-学生分组，每组选择一个与未来科技发展相关的主题，如人工智能、太空探索等。

-每组用英语讨论并准备一个简短的报告，包括对主题的介绍、目前的发展状况以及未来的展望。

-各组轮流进行报告，其他组学生听后提问和评论。

7.活动二：角色扮演

-学生根据教材中的情景，分组进行角色扮演，使用一般将来时和被动语态进行对话。

-教师提供剧本或让学生自编对话，确保每个学生都有机会参与。

8.活动三：写作练习

-学生根据教师提供的提示，写一篇关于未来世界的短文，要求使用一般将来时和被动语态。

-学生完成写作后，进行互评，教师对学生的写作进行点评和反馈。

9.活动四：课堂问答

-教师提出与一般将来时和被动语态相关的问题，学生回答。

-通过问答，巩固学生对知识点的记忆和应用。

10.活动五：小组展示

-学生分组，每组展示他们在活动一中的报告，其他组学生进行评价。

-教师对学生的展示进行总结和评价，强调学生在讨论和表达中的进步。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheFutureofTechnology》：这篇文章探讨了未来科技的发展趋势，包括人工智能、生物技术和能源等领域的创新。

-《TheImpactofAutomationontheWorkplace》：文章分析