第三单元分数除法（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

第三单元分数除法（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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设计思路

本节课为六年级上册数学人教版第三单元分数除法。设计思路围绕分数除法概念、运算方法展开，通过创设情境、小组合作、探究交流等方式，引导学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过分数除法的学习，理解分数表示部分与整体的关系，发展学生空间观念；提升符号意识，通过分数除法的符号表示，培养学生运用符号进行数学表达的能力；强化模型意识，通过实际问题建立分数除法的模型，提高学生将实际问题抽象为数学模型的能力；增强应用意识，将分数除法应用于解决实际问题，培养学生解决生活问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数除法的意义，即分数除法是表示已知两个分数的乘积是第三个分数，求其中一个分数的运算；

②掌握分数除法的计算方法，包括分数除以整数、分数除以分数、分数除以小数等，能够熟练进行计算。

2.教学难点，

①理解分数除法与分数乘法的联系与区别，学生需要从乘法的角度理解除法的逆运算；

②正确处理分数除法中的运算顺序，尤其是在分数除以分数时，要能够准确判断是否需要先约分；

③解决实际问题时，能够灵活运用分数除法，将实际问题转化为数学模型，并选择合适的策略进行解答。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版六年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数除法的动画演示、实际生活案例图片等。

3.教学工具：准备计算器、白板或黑板，以便进行分数除法的计算演示和板书。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示生活中常见的分数问题，如分蛋糕、分饮料等，引导学生回顾分数的意义和性质。提出问题：“如何求一个分数与另一个分数的商？”以此引发学生对分数除法的思考，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

①分数除法概念：教师引导学生回顾分数乘法的意义，并说明分数除法是分数乘法的逆运算。通过具体的例子，让学生理解分数除法的意义，如“5/6÷2/3”表示求2/3乘以5/6的结果。

②分数除法的计算方法：介绍分数除以整数、分数除以分数、分数除以小数的计算方法，并通过板书或多媒体展示计算步骤。强调计算过程中要注意运算顺序和约分技巧。

③举例讲解：选取几个具有代表性的例题，引导学生分析题目，并独立完成计算。教师针对学生的答案进行点评，纠正错误，加深学生对分数除法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一些分数除法的练习题，让学生在规定时间内完成。题目包括基础题和变式题，以检查学生对分数除法计算方法的掌握程度。在学生做题过程中，教师巡视课堂，个别指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学的知识，强调分数除法的意义和计算方法。通过提问方式，让学生回顾所学内容，巩固知识点。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①完成教材中关于分数除法的练习题；

②收集生活中与分数除法相关的问题，进行解答。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《分数的奥秘》

内容：介绍分数的发展历史、分数的起源以及分数在现代数学中的应用，激发学生对分数的深入兴趣。

-阅读材料二：《分数与几何》

内容：探讨分数与几何图形之间的关系，例如如何用分数来表示几何图形的面积、周长等，帮助学生理解分数在几何学中的重要性。

-阅读材料三：《分数在生活中的应用》

内容：列举生活中常见的分数应用实例，如烹饪、购物、建筑设计等，让学生体会分数在现实生活中的实用性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些开放性问题，如“如何用分数表示一个不规则图形的面积？”或“在一个等腰三角形中，如果底边长是5厘米，腰长是10厘米，如何用分数表示高的长度？”

-引导学生思考分数除法在其他学科中的应用，如物理中的速度计算、化学中的浓度计算等。

-鼓励学生设计自己的分数除法相关的小实验或小项目，如制作一个分数除法游戏，或者设计一个分数除法的动画，以加深对分数除法的理解。

-学生可以尝试将分数除法与实际情境相结合，如计算家庭预算、计算购物折扣等，提高解决实际问题的能力。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克、数学建模等，通过比赛的形式提升分数除法的应用能力和数学思维能力。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如