Module3 Unit1 she had eggs and sausages（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Module3Unit1shehadeggsandsausages（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit1shehadeggsandsausages

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够提高语言运用能力，增强对西方饮食文化的理解，培养批判性思维和合作学习能力。此外，通过任务型教学，学生将学会如何运用英语进行日常生活交流，提升跨文化交流的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确发音和拼读单词“eggs”和“sausages”，帮助学生建立音形对应关系。

②理解并运用本节课的重点句型“shehadeggsandsausages”，能够进行简单的日常对话。

2.教学难点，①

①在语境中灵活运用过去简单时态，让学生能够描述过去发生的动作或状态。

②理解并区分本节课中的“and”作为连接词和副词的不同用法，以及其在句子中的正确位置。

②

②培养学生的英语思维，使其能够将英语与日常生活场景相结合，进行自然、流畅的交流。

③提升学生的跨文化交际能力，让学生在了解西方饮食文化的同时，能够尊重并理解不同的饮食习俗。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（三起）英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如鸡蛋和香肠的图片，以及相关的视频片段，用于展示西方早餐文化。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示PPT，包括单词卡片、句型练习和互动游戏。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和讨论活动。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示鸡蛋和香肠的图片，引导学生回忆自己在家或餐厅吃过这些食物的经历。

2.提出问题：教师提问：“Whohadeggsandsausagesforbreakfastyesterday?Canyoutelluswhatyouhadforbreakfast?”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的早餐经历，同时注意他们的发音和句型运用。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师板书单词“eggs”和“sausages”，讲解发音和拼写规则。

2.教师示范句型“shehadeggsandsausages”，并解释过去简单时态的用法。

3.学生跟读并模仿教师，练习句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：教师展示PPT中的单词卡片和句型练习，学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组，讨论如何用“had”和“eggsandsausages”等词汇描述过去的早餐。

3.小组展示：每组选派代表展示他们的讨论成果，其他小组评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyouhaveforbreakfasttoday?Canyouusethepastsimpletensetodescribeit?”

2.学生回答并练习使用过去简单时态。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如家庭成员，描述他们的早餐。

2.教师巡视课堂，指导学生正确使用语言和句型。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师利用多媒体资源播放一段关于西方早餐文化的视频，让学生了解不同的早餐习俗。

2.学生观看视频后，讨论并分享他们对西方饮食文化的看法。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调过去简单时态的用法。

2.学生用所学知识描述自己过去的早餐经历，教师点评并给予反馈。

八、作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己一周内的早餐，并尝试使用不同的句型。

知识点梳理

1.词汇学习：

-eggs（名词）：鸡蛋

-sausages（名词）：香肠

-had（动词）：过去式“have”的过去式，表示过去有或做了某事

2.句型结构：

-主语+had+宾语+（and）+宾语

-例句：Shehadeggsandsausages.

3.时态：过去简单时态

-用法：描述过去某个时间点或时间段发生的动作或存在的状态

-例句：IwatchedTVlastnight.（我昨晚看电视了。）

4.连词使用：

-and（连词