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23《月迹》(说课稿)-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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备课成员

教材分析

23《月迹》-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课选自统编版语文五年级上册，属于阅读教学板块。课文通过描写作者在夜晚观赏月亮的情景，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。课文语言优美，情感丰富，适合五年级学生阅读。教学本课，旨在引导学生感受月光的美丽，体会作者的情感，同时培养学生的阅读理解和表达能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，感受作者对月亮的喜爱之情；2.学习作者观察景物的方法，提升写作技巧。

难点：1.深入体会作者的情感，理解“月迹”的寓意；2.将课文中的优美语句内化为自己的语言。

解决办法：1.通过朗读、默读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；2.结合生活实际，引导学生体会作者的情感，并通过对比分析，帮助学生理解“月迹”的寓意；3.引导学生模仿课文中的写作手法，进行仿写练习，提升写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册《月迹》的教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如月亮、星空等，以及与课文主题相关的音乐片段，以增强学生的感官体验。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示课文内容，方便学生跟随教师的讲解。

4.教室布置：设置安静的阅读角落，并准备一些小灯笼，让学生在课堂结束时亲手制作，体验动手乐趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《月迹》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在夜晚看过月亮？月亮给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于月亮的图片或视频片段，让学生初步感受月亮的美丽和神秘。

简短介绍《月迹》的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《月迹》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《月迹》的基本概念、写作手法和情感表达。

过程：

讲解《月迹》的故事梗概，包括主要人物和情节。

详细介绍作者使用的写作手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力。

3.《月迹》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《月迹》的特性和重要性。

过程：

分析《月迹》中几个关键的描写月亮的段落，探讨作者如何通过细腻的笔触描绘月亮的美丽。

引导学生思考这些描写对文章情感表达的作用，以及如何在自己的写作中运用类似的技巧。

小组讨论：让学生分组讨论《月迹》对现代写作的启示，以及如何在日常生活中捕捉类似的“月迹”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将《月迹》中的情感和描写运用到自己的写作中。

小组内讨论写作技巧，如观察细节、运用修辞等，并分享各自的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《月迹》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括写作技巧分享和创作片段。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《月迹》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《月迹》的基本情节、写作手法和情感表达。

强调《月迹》对培养学生观察力和情感表达能力的价值，鼓励学生在日常生活中发现和记录类似的“月迹”。

布置课后作业：让学生根据《月迹》的写作手法，创作一篇以月亮为主题的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在学习《月迹》的过程中，通过逐段分析、小组讨论等方式，提高了对文学作品的理解能力。他们学会了如何从文字中捕捉信息，理解作者的意图，并对作品进行深入解读。

2.语言表达能力增强：学生在课堂展示和小组讨论中，需要用自己的语言来表达对《月迹》的理解和感受。这一过程锻炼了他们的语言组织和表达能力，使他们能够更加流畅、准确地传达自己的观点。

3.观察力和想象力培养：在分析《月迹》中月亮的描写时，学生被引导去观察和想象月亮在不同场景下的变化，从而培养了他们的观察能力和想象力。

4.情感共鸣和审美能力提升：通过感受作者对月亮的喜爱之情，学生能够更好地理解作者的情感，并学会从作品中寻找美的元素，提升了他们的审美能力。

5.写作技巧掌握：学生在学习《月迹》的写作手法后，能够尝试将这些技巧运用到自己的写作实践中。他们学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的文字表达。

6.合作学习意识增强：