5《守株待兔》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

5《守株待兔》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《守株待兔》选自统编版语文三年级下册第五单元，讲述了宋国一个农夫偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，便放下农活，整天守在树桩旁，梦想再次得到兔子。结果，他最终什么也没有得到。课文以生动有趣的故事，揭示了不劳而获的思想是错误的。本课教学旨在引导学生理解寓言故事，培养他们的道德观念，并提高他们的阅读理解能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用能力、思维发展与提升以及审美鉴赏与创造能力。通过学习《守株待兔》，学生将增强对中华优秀传统文化的理解和认同，提升阅读理解能力，学会从故事中提炼寓意，发展批判性思维，同时感受寓言故事的独特魅力，激发对文学作品的审美兴趣。

学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知水平和语言表达能力有限。在知识层面，学生对寓言故事有一定的了解，但可能对寓言的寓意理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养之中，对复杂情节和深层含义的把握能力有限。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂互动积极性不高的问题，这可能会影响他们对故事内容的理解和记忆。此外，学生在日常学习中可能缺乏对语言文字的细致观察和深入思考，这不利于他们对课文内容的深入理解。

针对这些学情，本课教学将注重以下几点：首先，通过生动有趣的故事情节吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；其次，通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力；再次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；最后，通过课后拓展活动，巩固学生对课文内容的理解，提高他们的语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设故事情境，让学生身临其境地感受故事内容，提高学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生对故事情节、人物性格和寓意进行深入讨论，培养他们的批判性思维。

3.结合多媒体教学，利用图片、动画等视觉辅助手段，丰富教学内容，增强学生的感官体验。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，加深对故事寓意的理解。

5.课后布置相关作业，如绘制故事思维导图、写读后感等，巩固学习成果，提高学生的综合能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简短的寓言故事，引导学生思考故事中的道理，激发学生对《守株待兔》的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于寓言故事的知识，引导学生回顾之前学过的寓言故事，为学习新故事做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《守株待兔》的故事背景、人物性格和故事情节，帮助学生理解故事内容。

-举例说明：教师通过故事中的具体情节，如农夫的守株待兔行为，引导学生思考不劳而获的危害。

-互动探究：教师提问学生，讨论为什么农夫的守株待兔行为是错误的，鼓励学生发表自己的看法。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，让学生体验故事中角色的心理和行为。

-小组讨论：每组讨论他们扮演的角色在故事中的表现，以及这种行为对其他角色和故事结局的影响。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择题和简答题，以检验学生对故事内容的理解。

-教师指导：教师在学生完成练习时巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-故事续写：教师鼓励学生发挥想象力，续写故事结局，让学生表达自己对故事寓意的理解。

-分享交流：每组选派代表分享他们的故事续写，全班同学共同讨论，互相学习。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-小组合作：学生分组讨论，设计一个以《守株待兔》为主题的课堂活动，如小剧场表演、手抄报制作等。

-展示评价：每组展示他们的活动成果，全班进行评价，教师给予反馈。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调故事中的寓意，鼓励学生在生活中树立正确的价值观。

-学生反思：学生分享自己对故事的理解和感悟，教师引导学生将故事中的道理应用到实际生活中。

8.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：布置阅读作业，让学生阅读其他寓言故事，进一步了解寓言的特点和寓意。

-实践作业：布置实践作业，让学生观察身边的不劳而获现象，并思考如何避免这些行为。

知识点梳理

1.故事背景：《守株待兔》是一则古老的寓言故事，讲述了宋国一个农夫偶然得到一只撞死