2024-2025学年高中历史 第二单元 生产工具与劳作方式 第5课 工业革命与工厂制度说课稿 新人教版选择性必修2.docx

2024-2025学年高中历史第二单元生产工具与劳作方式第5课工业革命与工厂制度说课稿新人教版选择性必修2

一、设计思路

本节课以“工业革命与工厂制度”为主题，旨在引导学生了解工业革命的历史背景、过程及影响，认识工厂制度在工业革命中的重要作用。通过分析课本相关内容，结合实际案例，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提升学生的历史思维素养。

二、核心素养目标

培养学生运用史料实证分析工业革命发展脉络的能力；提升学生运用历史唯物主义视角理解工业革命对生产关系影响的认识；增强学生对工业革命背景下科技进步与社会变迁之间关系的理解；激发学生关注历史发展规律，培养批判性思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的基础历史知识，对第一次工业革命和第二次工业革命有初步了解，能够识别一些工业革命时期的发明和重要人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科技发展和社会变革有较强的好奇心，学习兴趣较高。学生在分析历史事件时，具备一定的逻辑思维能力，但可能缺乏对复杂历史现象的全面理解。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习，而另一部分学生则更喜欢通过图表和地图等视觉材料来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解工业革命与工厂制度的关系时，可能会遇到历史概念理解上的困难，如“工厂制度”的含义及其在工业革命中的作用。此外，学生可能难以将工业革命的影响与现代社会的发展联系起来，以及在分析历史现象时缺乏批判性思维。此外，对于一些复杂的历史事件和人物，学生可能存在记忆上的模糊。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引入工业革命与工厂制度的基本概念，引导学生思考。随后，组织学生进行小组讨论，分析案例，加深对工厂制度演变过程的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，如工厂主、工人、发明家等，模拟工业革命时期的劳作场景，体验工厂制度对人们生活的影响。

3.利用多媒体展示工业革命时期的图片、视频资料，以及工厂制度的相关历史文献，增强学生的直观感受。同时，通过在线资源，如历史纪录片，扩展学生的学习视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“工业革命与工厂制度”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“工厂制度如何改变了人们的劳动方式？”“工业革命对经济结构产生了哪些影响？”等。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业革命与工厂制度的基本概念和背景。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：帮助学生提前了解“工业革命与工厂制度”，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：通过展示工业革命时期的图片或视频，引出“工业革命与工厂制度”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解工厂制度的形成过程、特点及其对社会的影响。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析工厂制度对工人阶级的影响，以及如何促进工业化进程。

学生活动：听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工厂制度的基本概念和影响。实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史现象的方法。

作用与目的：帮助学生深入理解工厂制度的历史意义和影响，掌握分析历史现象的方法。通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：根据“工业革命与工厂制度”，布置分析工业革命时期某个特定工厂或工人的案例作业，要求学生结合所学知识进行评价。提供拓展资源：提供与工业革命相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：完成作业：认真完成老师布置的案例作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“工业革命与工厂制度