七年级地理下册 第四章 第一节 水资源及其开发利用说课稿3 中图版.docx

七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用说课稿3中图版

授课内容

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教材分析

七年级地理下册第四章第一节“水资源及其开发利用”是地理学科中的重要内容，旨在帮助学生了解我国水资源的分布、利用和保护。本节课以实际生活中的水资源问题为切入点，引导学生认识水资源的重要性，了解我国水资源的现状及开发利用方式，培养学生的环保意识和可持续发展观念。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.培养学生对自然环境的关注和尊重，理解水资源对人类生存和发展的重要性。

2.增强学生的地理实践能力，通过观察、调查和讨论，分析水资源分布及开发利用的现状。

3.提升学生的环保意识，认识水资源的保护与合理利用对可持续发展的意义。

4.培养学生的合作精神和沟通能力，在小组活动中分享观点，共同探讨解决水资源问题的方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经接触过一些与水资源相关的知识，如水的三态变化、水资源的分类等。他们可能对水的基本性质有一定的了解，但对于水资源的分布、利用和保护等方面的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对地理学科普遍持有较高的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的地理知识。他们的观察力、分析能力和问题解决能力正在逐步发展。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习水资源及其开发利用时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对水资源分布复杂性的理解困难，二是难以将水资源保护与个人行为联系起来，三是对于水资源利用中的经济效益与生态保护的平衡点把握不准确。此外，学生可能对水资源保护的紧迫性和重要性认识不足，需要教师通过实例和讨论来加强引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解水资源的基本概念、分布特点等，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕水资源保护、利用等话题进行讨论，激发思维，培养表达能力。

3.案例分析法：选取具体的水资源问题案例，引导学生分析问题，提出解决方案。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示水资源分布和利用现状。

2.地图教学：通过地图分析，帮助学生理解水资源的空间分布特征。

3.实践活动：组织学生进行水资源调查，增强学生的实践操作能力和环保意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源短缺、污染等问题的图片或视频片段，让学生初步感受水资源问题的严重性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分，如地表水、地下水、冰川水等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如黄河断流、太湖水污染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论，如“如何节约用水”、“水资源保护措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高水资源保护的意识。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，内容包括个人节约用水的实际行动、对水资源保护的理解和建议等。

要求学生在课后收集相关资料，结合课堂所学，完成作业，以加深对水资源保护的认