专题1.1 亚非大河文明(说课稿)-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品(人教版新课程标准).docxVIP

专题1.1 亚非大河文明(说课稿)-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品(人教版新课程标准).docx

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专题1.1亚非大河文明(说课稿)-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品(人教版新课程标准)

授课内容

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授课时间

教材分析

“专题1.1亚非大河文明(说课稿)-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品(人教版新课程标准)”本节课选自人教版八年级历史与社会上册,主要讲述了尼罗河流域、印度河流域、黄河流域等亚非地区的大河文明。教材以生动的案例和丰富的图片资料,引导学生了解这些文明的特点、成就以及对后世的影响,培养学生的历史素养和跨文化理解能力。本节课内容与学生的生活实际相结合,通过分析大河文明的发展,使学生认识到文明起源与自然环境的关系,增强对中华文明的认同。

核心素养目标

1.历史素养:通过对亚非大河文明的学习,使学生能够运用历史思维分析文明兴衰的原因,理解历史发展的规律。

2.地理素养:培养学生运用地理知识,解释不同河流对文明发展的影响,理解地理环境与人类文明的关系。

3.文化理解:通过比较不同文明的特点,提升学生对中华文明的认同,同时增强对不同文化的理解和尊重。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生,他们在知识层面已具备一定的历史与社会知识基础,能够理解历史事件的基本脉络和地理环境对文明的影响。在能力方面,学生具备初步的资料收集、分析、归纳和表达能力,但尚需提高批判性思维和综合分析问题的能力。

在素质方面,学生具有较强的好奇心和探索欲,对未知事物充满兴趣,但注意力容易分散。此外,学生的合作意识和团队精神有待加强,以适应小组讨论和合作学习的要求。

在行为习惯方面,学生已形成一定的学习规律,但个别学生可能存在学习态度不端正、作业完成不及时等问题。这些习惯对课程学习产生了一定的影响,需要教师在教学过程中加以引导和纠正,确保学生能够积极参与课堂活动,提高学习效果。同时,学生对历史与社会的兴趣和认识程度将直接影响他们对本课程的学习态度和效果。

教学资源

-人教版八年级历史与社会上册教材

-多媒体教学设备(投影仪、电脑)

-课堂互动软件

-历史与社会相关视频资料

-网络资源(历史文献、图片资料)

-教学PPT

-学生练习册

-小组讨论指南

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-开场:利用多媒体展示亚非大陆的地图,标注出尼罗河、印度河和黄河的位置。

-提问:同学们,你们知道这些河流对当地文明有什么影响吗?

-激发兴趣:通过展示河流与文明的相关图片,引导学生思考河流与人类文明的关系。

-设定目标:告诉学生本节课我们将学习亚非大河文明,了解它们的特点和对人类文明的意义。

2.讲授新课(20分钟)

-亚非大河文明的概述:讲解尼罗河、印度河和黄河文明的基本情况,包括地理位置、文明特点等。

-互动讨论:让学生分组讨论,每组选择一个文明,探讨其发展过程中的关键因素。

-展示案例:通过PPT展示各个文明的代表性成就,如金字塔、印度教、长城等。

-深入分析:讲解每个文明的衰落原因,引导学生理解文明兴衰的复杂性。

3.巩固练习(10分钟)

-练习题:发放练习册,让学生完成关于亚非大河文明的选择题和简答题。

-小组讨论:学生分组讨论答案,互相检查和解释。

-点评反馈:教师选取几个小组的回答进行点评,纠正错误并总结重点。

4.课堂提问与总结(5分钟)

-提问:随机提问学生,检查他们对亚非大河文明的理解程度。

-总结:教师总结本节课的重点内容,强调大河文明对人类文明的影响。

-布置作业:布置相关的课后作业,要求学生进一步研究和深入理解亚非大河文明。

5.创新教学环节(5分钟)

-角色扮演:让学生扮演不同文明的角色,模拟古代文明的生活场景,增强学生的参与感和体验感。

-互动游戏:设计一个关于亚非大河文明的知识问答游戏,让学生在游戏中学习和巩固知识。

整个教学过程注重师生互动,通过提问、讨论、练习等方式激发学生的学习兴趣,同时结合创新教学环节,提高学生的参与度和学习效果。每个环节的设计都紧密结合实际学情,确保学生能够理解和掌握新知识,同时拓展核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料:《亚非文明史》、《世界四大文明古国》等书籍,提供更为详尽的历史背景和文明发展过程。

-视频资源:历史纪录片《文明之光:亚非篇》,通过视觉影像让学生更直观地感受亚非大河文明的风貌。

-网络资源:专业的历史学习网站,如“中国历史网”、“世界历史网”等,提供丰富的历史资料和学术文章。

-文化遗址参观:组织学生参观博物馆或历史遗址,如故宫博物院、中国国家博物馆等,实地感受历史文化。

-学术讲座:邀请历史学者或专家进行讲座,让学生直接接触学术前沿和历史研究的最新成果。

2.拓展建议

-阅读拓展:鼓励学生课后阅读相关历史书籍,深入理解

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