3.1《DNA是主要的遗传物质》人教版高中生物说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

3.1《DNA是主要的遗传物质》人教版高中生物说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版高中生物必修2《DNA是主要的遗传物质》章节，包括DNA的发现历程、结构特点、功能及其与生物遗传的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的遗传学基础知识相衔接，重点引导学生理解DNA在遗传过程中的作用，为后续学习遗传规律和基因工程等内容奠定基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学思维：通过分析DNA的发现过程，引导学生运用归纳、演绎等科学思维方法，培养严谨求实的科学态度。

2.科学探究：通过实验探究DNA的提取和检测方法，提高学生动手操作能力和实验设计能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识到遗传物质对生物体的重要性，培养尊重科学、关注生物技术发展的社会责任感。

4.生命观念：使学生理解生物的遗传规律，形成对生命现象的系统性认识，树立生命科学发展的观念。

三、学情分析

高一年级的学生正处于青春期，生理和心理发展迅速，对新鲜事物充满好奇心。在知识层面，学生已经具备一定的生物学基础知识，如细胞结构、生物分类等，但对DNA这一遗传物质的了解相对有限。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的生物学概念，但实验操作能力和科学探究能力仍需加强。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和批判性思维方面有待提高。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但对课堂纪律的遵守程度不一，有时会出现注意力不集中、纪律松散的现象。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致课堂效果不理想。

针对以上学情，本节课的教学设计应充分考虑以下几点：

1.知识层面：通过回顾已有知识，帮助学生建立DNA与遗传物质之间的联系，深化对生物学知识的理解。

2.能力层面：通过实验操作和探究活动，提升学生的实验技能和科学探究能力。

3.素质层面：引导学生树立正确的科学态度，培养严谨求实的科学精神。

4.行为习惯：通过课堂纪律教育和团队合作活动，培养学生良好的学习习惯和团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中生物必修2教材，以便学生能够跟随教材内容学习DNA的基本知识。

2.辅助材料：准备与DNA结构、功能相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解DNA的结构和遗传信息传递过程。

3.实验器材：如果进行DNA提取实验，准备离心机、烧杯、试管、玻璃棒、滤纸等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置必要的实验器材和试剂，营造良好的实验学习环境。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《DNA是主要的遗传物质》这一章节。首先，请大家回忆一下我们在初中阶段学过的关于遗传的知识，比如基因、染色体等，看看你们还记得多少。

（学生）老师，我记得基因是决定生物性状的基本单位，染色体是由DNA和蛋白质组成的。

（教师）很好，你们已经具备了很好的基础。那么，今天我们要深入探讨的是DNA，它是遗传信息的载体，是生物遗传的主要物质。接下来，让我们一起揭开DNA的神秘面纱。

二、新课讲授

1.DNA的发现历程

（教师）同学们，DNA的发现历程是一段充满传奇的故事。早在19世纪，科学家们就已经开始关注遗传物质的研究。今天，我们就来回顾一下DNA的发现历程。

（学生）老师，请讲讲DNA的发现历程。

（教师）好的。首先，是奥地利生物学家孟德尔，他通过豌豆实验发现了遗传规律。接着，丹麦生物学家约翰逊提出了“基因”的概念。到了20世纪，美国生物学家摩尔根通过果蝇实验证明了染色体是遗传物质的载体。最后，沃森和克里克发现了DNA的双螺旋结构，为遗传学的发展奠定了基础。

2.DNA的结构特点

（教师）了解了DNA的发现历程，接下来我们来探究DNA的结构特点。

（学生）老师，DNA的结构是怎样的？

（教师）DNA是由两条反向平行的链组成的双螺旋结构，这两条链通过碱基配对相连。DNA的碱基有四种：腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）。它们之间的配对遵循A-T、G-C的原则。

3.DNA的功能

（教师）DNA的结构决定了它的功能。DNA的主要功能有哪些呢？

（学生）老师，DNA的主要功能是存储和传递遗传信息。

（教师）没错。DNA不仅存储了生物体的遗传信息，还能通过复制、转录和翻译等过程将这些信息传递给下一代。此外，DNA还参与调控基因表达，影响生物体的生长发育。

4.DNA与生物遗传的关系

（教师）了解了DNA的结构和功能，接下来我们来探讨DNA与生物遗传的关系。

（学生）