2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy说课稿外研版（三起）

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设计思路

本课以“2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy”为教学内容，旨在引导学生通过对话练习，学习日常购物用语，提高口语表达能力。教学设计围绕课本内容，结合五年级学生的认知特点，以情境创设为载体，通过听、说、读、写的多种活动，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，实现语言知识、语言技能和情感态度的全面发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够运用英语进行简单的购物交流，增强跨文化交际意识；通过参与课堂活动，学生能够锻炼逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，学生能够养成良好的学习习惯，提升自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语单词和句型，如日常用品的名称、简单的问候语和自我介绍等。对于本节课所涉及的购物话题，学生已有一定的认知基础，能够理解一些基本的购物场景和用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生善于通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音方面可能存在困难，需要教师在课堂上给予更多的指导和纠正。此外，学生在运用英语进行实际对话时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。针对这些挑战，教师可以通过创设情境、提供丰富的词汇和句型练习，以及小组合作等方式，帮助学生克服困难，提高英语交流能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：外研版英语教材配套电子资源

-信息化资源：购物场景图片、视频片段、音频材料

-教学手段：实物教具（如购物袋、商品卡片）、教学卡片、课堂互动软件（如白板或智能教学平台）

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅超市购物场景的图片，并播放一段英语购物对话的音频。

2.提出问题：引导学生思考：在超市购物时，我们通常会用到哪些英语表达？

3.学生回答：教师根据学生的回答，板书关键词汇，如：Whatdidyoubuy?Howmuchisit?Iboughtsomeapples.

（二）讲授新课（10分钟）

1.教师讲解新单词和句型，如：some,apples,oranges,bananas,howmuch,Ibought,etc.

2.通过实物教具展示，让学生直观地认识商品，并练习相应的英语表达。

3.教师示范购物对话，引导学生模仿并跟读。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景，用英语进行对话练习。

2.课堂展示：每组派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在购物时，我们如何询问价格？

2.学生回答：教师板书句型：Howmuchis...?Its...

3.教师示范，学生跟读。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你去超市购物，你会买些什么？

2.学生回答：教师根据学生的回答，板书购物清单，如：apples,oranges,bananas,milk,bread,etc.

3.教师引导学生用英语描述购物清单，如：Iboughtsomeapples,oranges,andbananas.

（六）拓展练习（5分钟）

1.教师展示一段购物场景的视频，让学生观看并回答问题。

2.学生回答：教师根据学生的回答，板书相关词汇和句型。

3.教师引导学生用所学知识进行角色扮演。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.布置作业：让学生课后练习用英语描述自己的一次购物经历。

教学重难点：

1.重点：掌握购物场景中的常用英语表达。

2.难点：正确运用句型进行购物对话。

教学双边互动：

1.教师通过提问、示范等方式引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过听、说、读、写等方式，提高英语交流能力。

教学创新：

1.利用多媒体教学设备，展示购物场景，激发学生学习兴趣。

2.通过小组合作，提高学生团队合作能力。

3.鼓励学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

教学过程流程环节符合实际学情，紧