利用函数性质判定方程解的存在说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册[001].docx

利用函数性质判定方程解的存在说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课内容为人教A版（2019）必修第一册第二章“函数的性质”中的“利用函数性质判定方程解的存在”。主要包括以下内容：函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质，以及如何利用这些性质来判定方程解的存在性。通过本节课的学习，学生能够掌握函数性质的判定方法，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述和分析现实问题的能力，通过探索函数性质，理解数学与生活世界的联系。

2.增强学生的逻辑推理和抽象思维能力，通过分析函数性质，提高学生从具体到抽象、从特殊到一般的学习能力。

3.强化学生的数学建模意识，学会将实际问题转化为数学模型，并利用数学方法进行解决。

4.培养学生的合作学习与探究精神，通过小组讨论和合作学习，提升学生解决复杂问题的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确函数单调性、奇偶性和周期性的概念及判定方法。

-重点掌握如何利用函数的单调性、奇偶性和周期性来判定方程解的存在性。

-例如，重点讲解如何通过函数的导数判断单调性，通过函数的定义域和值域判断奇偶性，以及通过函数的周期性判断方程解的分布情况。

2.教学难点：

-难点在于学生如何将实际问题转化为数学模型，并运用函数性质进行分析。

-难点在于学生如何正确理解和应用函数的单调性、奇偶性和周期性来判定方程解的存在性。

-例如，难点之一是学生在面对具体问题时，如何识别和选择合适的函数模型；难点之二是学生在判断方程解的存在性时，如何处理函数性质与方程解之间的关系，避免错误判断。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解函数性质的基本概念和判定方法，帮助学生建立清晰的知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕具体问题进行讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题，运用所学知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示函数图像，直观展示函数性质，提高教学效果。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，让学生在操作中巩固知识。

3.实时反馈：利用电子投票、在线测试等手段，及时了解学生学习情况，调整教学策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对函数性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否遇到过需要预测或判断某种规律的情况？比如，我们知道物体下落的速度会随着时间增加而增加，这是否也能用数学来表达？”

展示一些关于自然界和社会现象的图片或视频片段，如天气变化、股市波动等，让学生初步感受函数在描述规律中的重要作用。

简短介绍函数性质的基本概念和重要性，指出函数在我们理解世界、预测未来方面的巨大作用，为接下来的学习打下基础。

2.函数性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解函数性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解函数单调性的定义，包括单调递增和单调递减的概念，并展示相应的函数图像。

详细介绍函数奇偶性的判定方法，使用示意图展示函数的对称性。

3.函数性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解函数性质的特性和重要性。

过程：

选择案例：分析函数f(x)=sin(x)的周期性，讨论其在模拟正弦波中的应用。

案例讨论：引导学生讨论函数在电子技术、物理学等领域的应用，如信号处理、振动分析等。

小组讨论：分组讨论函数性质在实际问题中的应用，如如何利用函数性质解决实际问题，提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

任务分配：每个小组选择一个与函数性质相关的主题，如“函数性质在经济学中的应用”或“函数性质在工程设计中的角色”。

讨论与记录：小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并记录讨论要点。

展示准备：每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对函数性质的认识和理解。

过程：

展示：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

提问与回答：其他学生和教师对展示内容进行提问和回答，促进深入思考。

点评：教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调函数性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括函数性质的基本概念、判定方法、案例分析等。

强调函数性质在理解自然规律、解决实际问题中的重要作用，鼓励学生将所学知识应用于日常生活。

布置课后