第4课《我们的公共生活》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册.docx

第4课《我们的公共生活》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

主备人

备课成员

教材分析

第4课《我们的公共生活》第1课时，部编版道德与法治五年级下册。本节课以“公共生活”为主题，引导学生认识公共生活的概念，理解公共生活的重要性，以及如何参与和建设公共生活。内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和实际生活。

核心素养目标分析

培养学生树立正确的公共意识，提高公共道德素养，增强法治观念和社会责任感。引导学生理解公共生活对个人和社会的重要性，学会在公共生活中遵守规则、尊重他人，培养合作与共享的精神，为构建和谐社会奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解公共生活的概念，认识到公共生活与个人生活的密切关系；

②掌握在公共生活中应遵守的基本规则，如公共场所的秩序、环保意识等；

③学习如何在公共生活中体现个人责任，促进社会和谐。

2.教学难点，

①帮助学生从自身生活经验出发，认识到公共生活的多样性和复杂性；

②引导学生理解公共道德与法治意识在公共生活中的重要性，并能够在实践中体现出来；

③培养学生在面对公共生活中的冲突和问题时，能够运用所学知识和道德准则进行合理判断和解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解公共生活的概念和重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟公共生活中的不同场景，体验遵守规则和相互尊重的重要性。

3.运用多媒体展示公共生活中的典型案例，帮助学生理解公共道德和法治意识。

4.举办小组讨论，让学生分享自己在公共生活中的经历和感悟，增强实践认知。

5.使用互动游戏，如“公共生活知识竞赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都经历过哪些公共场合？你们觉得公共生活对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于公共生活的图片或视频片段，如公园、商场、学校等，让学生初步感受公共生活的多样性和普遍性。

简短介绍公共生活的概念和重要性，指出公共生活与每个人的日常生活息息相关，是构建和谐社会的基础。

2.公共生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解公共生活的定义，强调公共生活是人们在公共场所和公共事务中的互动和交往。

详细介绍公共生活的组成部分，如公共设施、公共秩序、公共道德等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共生活案例进行分析，如公共安全事件、公共道德争议等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共生活的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共生活的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共生活相关的主题进行深入讨论，如“如何维护公共秩序”、“公共环境如何改善”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共生活的概念、组成部分、案例分析等。

强调公共生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共生活的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行公共生活的原则。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共设施介绍：收集关于公园、图书馆、医院、交通设施等公共设施的图片和资料，介绍其设计理念、使用规则和维护知识。

-公共秩序案例：搜集一些公共秩序维护的案例，如交通违规、公共场所秩序维护等，分析其背后的法律和道德原则。

-公共道德故事：挑选一些体现公共道德精神的真实故事，如助人为乐、遵守公共秩序等，用以启发学生的道德思考。

-社会公益活动：介绍一些社会公益活动，如环保行动、社区服务、志愿者活动等，展示公共生活与个人社会责任的关系。

2.拓展建议：

-鼓