2024年三年级品社下册《我的家乡在哪里》说课稿 苏教版[001].docxVIP

2024年三年级品社下册《我的家乡在哪里》说课稿苏教版

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教学内容

本节课选自苏教版三年级下册品德与生活教材，章节为《我的家乡在哪里》。主要内容是引导学生了解家乡的自然环境、人文景观和风土人情，培养学生热爱家乡的情感。通过学习家乡的历史、地理、文化等方面的知识，激发学生探索家乡的兴趣，增强学生的家乡认同感和自豪感。

核心素养目标

1.培养学生具备探究家乡文化、历史和地理知识的兴趣和能力。

2.增强学生社会责任感，让学生认识到家乡发展的重要性，激发学生为家乡建设贡献力量的意识。

3.培养学生热爱家乡、尊重家乡文化的情感，提升学生民族自豪感和集体荣誉感。

4.培养学生沟通与合作能力，通过小组活动分享家乡知识，提高学生的团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识别家乡的自然环境特征，包括地理位置、气候条件、地形地貌等。

-例如，通过地图识别家乡的位置，了解家乡的气候类型和地形特点。

-重点二：了解家乡的人文景观，包括历史遗迹、著名建筑、传统节日等。

-例如，通过图片和视频展示家乡的历史建筑，讲述相关的历史故事。

-重点三：认识家乡的风土人情，包括饮食习惯、民间艺术、民俗活动等。

-例如，通过品尝家乡特色美食，欣赏家乡的民间艺术表演，体验家乡的民俗活动。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：将抽象的地理知识具体化，让学生能够直观地理解家乡的地理位置和自然环境。

-例如，通过实地考察或模拟地图游戏，帮助学生将地理知识与实际生活联系起来。

-难点二：激发学生对家乡文化的兴趣，引导学生主动探究家乡的历史和文化。

-例如，通过组织学生收集家乡的历史资料，分享个人对家乡文化的理解和感受。

-难点三：培养学生的表达能力和沟通技巧，让学生能够在小组活动中有效地分享和交流。

-例如，通过角色扮演、辩论赛等形式，锻炼学生的口头表达能力和团队合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我的家乡在哪里》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡风光图片、历史建筑照片、民俗活动视频等。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备地图和展示板，以便学生展示和分享对家乡的了解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我的家乡在哪里》的预习PPT，要求学生识别家乡的地理位置和了解家乡的历史名人。

-设计预习问题：围绕家乡的历史和文化，设计问题如“你家乡有哪些著名的历史遗迹？”和“你了解家乡的传统节日吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解家乡的基本情况。

-思考预习问题：学生思考并记录对家乡历史和文化的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡的历史和文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放家乡风光视频，引出家乡的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解家乡的自然环境、人文景观和风土人情，结合实例如家乡的特产和传统习俗。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡的了解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的家乡故事。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家乡的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡的知识，掌握家乡的相关概念。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生调查家乡的一种特色美食，并撰写短文介绍。

-提供拓展资源：推荐与家乡文化相关的书籍和网站。

学生活动：

-完成作业：学生进行调查和写作，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解家乡文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主调查和写作，巩固学习效果。

-反思总结法：学生通过撰写短文，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家乡知识，提高学生的写作能力。

-通过拓