二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿说课稿（第二课时）.docxVIP

二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿说课稿（第二课时）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《挑战第一次》旨在培养二年级学生勇敢面对挑战、克服困难的精神。通过情境创设和角色扮演，引导学生体验挑战的乐趣，激发他们的自信心和勇气。通过学习，使学生认识到每个人都会面临第一次，勇敢面对是成长的关键。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会实践能力，通过参与挑战活动，提升学生解决问题的能力；2.自我管理能力，引导学生学会自我激励，克服困难，培养良好的自我管理习惯；3.人际交往能力，通过小组合作和角色扮演，增强学生的沟通与合作意识；4.情感态度价值观，培养学生勇敢面对挑战、积极向上的心态。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解“第一次”的意义，认识到面对挑战的重要性。

-细节：通过案例分析，引导学生理解每个人在成长过程中都会遇到第一次，这是成长的宝贵经历。

-举例：通过讲述名人第一次成功的案例，让学生体会到勇于尝试的价值。

2.教学难点

-难点内容：如何引导学生正确看待挑战，克服恐惧，勇敢尝试。

-细节：帮助学生建立正确的心理预期，认识到挑战本身并不可怕，可怕的是不敢面对。

-举例：通过角色扮演，让学生模拟面对第一次的场景，体验克服困难后的成就感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统

-课程平台：道德与法治课程教材配套资源平台

-信息化资源：名人第一次成功案例的视频资料、互动式学习软件

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、故事讲述

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《挑战第一次》这一课。大家有没有遇到过第一次做某件事情的时候呢？比如第一次上学、第一次做家务、第一次参加比赛……（学生分享）第一次的经历对我们来说都是独一无二的，今天我们就来探究一下，面对第一次，我们应该怎么做。

二、新课导入

1.认识“第一次”

（教师）同学们，你们知道什么是“第一次”吗？（学生回答）对，第一次就是做某件事情的第一次，它代表着我们的成长和挑战。那么，面对第一次，我们会有哪些感受呢？（学生分享）

（教师）很好，大家说得都很对。面对第一次，我们可能会感到兴奋、紧张、害怕，但这些都是正常的。接下来，我们通过一个故事来了解一下。

（教师讲述故事：《小鹰学飞》）

2.分析故事

（教师）同学们，听完这个故事，你们有什么感想？（学生回答）

（教师）是的，小鹰通过不断尝试和努力，最终学会了飞翔。这个故事告诉我们，面对第一次，我们要勇敢尝试，不怕失败。

三、探究活动

1.小组讨论

（教师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们思考：面对第一次，我们应该如何做好准备？（学生讨论）

（教师）好的，请各小组派代表发言。

（学生代表分享）

（教师）同学们说得都很有道理。面对第一次，我们可以：

-充分了解任务，做好准备；

-勇敢尝试，不怕失败；

-保持积极的心态，相信自己。

2.情景模拟

（教师）为了让大家更好地理解，我们来进行一个情景模拟。请同学们分成小组，每组选择一个第一次的经历，进行角色扮演。

（学生进行情景模拟）

（教师）同学们表演得非常精彩！通过这个活动，我们更深刻地体会到面对第一次，我们要勇敢尝试，不怕失败。

四、总结提升

1.回顾本节课内容

（教师）今天我们学习了《挑战第一次》这一课，知道了面对第一次，我们要勇敢尝试，不怕失败。希望大家在今后的学习和生活中，都能勇敢面对挑战，不断成长。

2.作业布置

（教师）同学们，今天的作业是：写一篇关于自己面对第一次的经历，分享给大家。希望大家认真完成。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家在今后的学习和生活中，都能勇敢面对第一次，不断成长。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解“第一次”的概念，认识到它对个人成长的重要性。

-学生能够列举出面对第一次时可能产生的情绪，如兴奋、紧张、害怕等。

-学生能够描述一些名人或身边人的第一次成功案例，并从中提取出勇敢尝试的价值。

2.能力提升

-学生在小组讨论和情景模拟中，提升了沟通协作能力。

-学生通过角色扮演，锻炼了面对挑战时的心理素质，增强了克服困难的能力。

-学生学会了如何准备面对第一次，包括心理准备和实际操作准备。

3.情感态度价值观

-学生树立了积极向上的心态，认识到面对第一次需要勇气和决心。

-学生培养了自信，相信自己能够克服困难，取得成功。

-学生学会了从失败中吸取教训，以更加成熟的态度面对挑战。

4.行动实践

-学生在课后能够主动尝试新