陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 第二节 地球表面形态（1）说课稿 湘教版必修1[001].docx

陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态（1）说课稿湘教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：陕西省蓝田县高中地理

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和区域认知能力。通过分析地球表面形态的形成和变化，学生能够理解地表物质循环和能量交换的基本原理，提高对自然环境的认识。同时，引导学生运用地理思维分析实际问题，增强解决地理问题的能力，培养对地理环境的尊重和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①地球表面形态的基本类型及其形成过程；

②地表物质循环和能量交换的基本原理；

③地球表面形态对人类活动的影响。

2.教学难点，

①地球表面形态形成过程中内外力作用的区分和相互作用；

②地表物质循环和能量交换的具体实例分析；

③地球表面形态变化对人类社会和生态环境的影响评估。这些难点需要通过引导学生进行观察、比较、分析等活动，结合实际案例，逐步突破。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、地形图集、地质模型等。

-课程平台：学校地理教学平台、地理学科网络资源库。

-信息化资源：地理教学软件、在线地理视频、地理科普网站。

-教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作学习、地理实践活动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球表面形态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球表面有哪些不同的形态吗？这些形态对我们有什么影响？”

展示一些关于地球表面形态的图片或视频片段，如山脉、平原、海洋、沙漠等，让学生初步感受地球表面形态的多样性和特点。

简短介绍地球表面形态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球表面形态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球表面形态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球表面形态的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳、地幔、地核等。

详细介绍地球表面形态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地形、气候、水文等特征。

3.地球表面形态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球表面形态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球表面形态案例进行分析，如火山爆发、地震、冰川作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球表面形态的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球表面形态的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球表面形态的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球表面形态相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地形优势发展农业”、“城市扩张对地形的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球表面形态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球表面形态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球表面形态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球表面形态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球表面形态的知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球表面形态的短文或报告，内容可以包括对某一地球表面形态的深入研究、对地形与人类活动关系的分析等，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确识别和描述地球表面形态的基本类型，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等。

学生理解地表形态的形成过程，包括内力作用和外力作用的机制。

学生掌握地表物质循环和能量交换的基本原理，能够解释这些过程对地表形态的影响。

2.能力提升：

通过案例分析，学生提高了分析问题的能力，能够从多个角度考虑问题，形成全面的认知。

学生在小组讨论中锻炼了合作能力和沟通技巧，学会了如何表达自己的观点并倾听他人的