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11《让我自己来整理》第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课时围绕《让我自己来整理》这一主题，旨在通过实践活动，培养学生良好的生活习惯和自主学习能力。通过整理书包、书桌等，让学生在实践中体验到自我管理的重要性，为今后更好地适应学习生活打下基础。

二、核心素养目标

培养学生自我管理能力，提升生活自理技能；增强独立思考和解决问题的能力；培养良好的时间观念和责任意识；发展团队合作精神，学会与他人共同完成任务。通过活动，使学生形成积极向上的生活态度，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生掌握整理物品的方法和步骤，包括分类、摆放和清洁等；

②引导学生认识到整理对提高学习效率和生活质量的重要性，激发学生自觉整理的意愿。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的自我管理意识，使其能够自觉地将整理习惯应用到日常生活中；

②引导学生在实际操作中培养耐心和细心，克服整理过程中的困难和挫折。

四、教学资源

-教学挂图：展示整理物品的分类和步骤

-整理工具：书包、书桌、文具等实物

-教学视频：生活自理技能演示

-互动软件：在线整理游戏或应用

-教学卡片：用于学生自我评估和记录整理情况

-教学PPT：展示整理的重要性及方法

-教学故事：关于整理习惯的小故事

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们来学习新的一课——《让我自己来整理》。”

2.学生们纷纷抬头，好奇地等待老师的讲解。

3.老师接着说：“大家知道，整理是我们日常生活中非常重要的一项技能，它不仅关系到我们的学习，还关系到我们的生活。”

4.老师拿起一本书，展示给同学们看：“看，这本书如果不整理好，我们怎么找到我们需要的内容呢？”

5.学生们纷纷点头，表示赞同。

二、新课讲授

1.老师说：“那么，今天我们就来学习如何整理我们的学习用品和书桌。”

2.老师拿出一张整理物品的流程图，引导学生观察：“同学们，这张图展示了整理物品的步骤，你们能告诉我它是怎么一步步做的吗？”

3.学生们积极思考，举手回答：“先分类，把书、文具、作业本分开；然后摆放，把同类物品放在一起；最后清洁，把桌面和物品擦干净。”

4.老师表扬回答正确的学生：“很好，同学们都学会了整理物品的步骤。”

5.老师接着说：“接下来，我们来看一个视频，看看别人是怎么整理书桌的。”

6.学生们聚精会神地观看视频，学习别人的整理方法。

7.视频结束后，老师提问：“同学们，你们觉得整理书桌有哪些好处？”

8.学生们纷纷举手回答：“整理书桌可以让我们的学习更高效；可以让我们找到需要的东西更方便；还可以让我们保持良好的学习环境。”

9.老师总结：“是的，整理书桌确实有很多好处。那么，我们如何才能养成良好的整理习惯呢？”

10.老师拿出一张表格，上面列出了养成良好整理习惯的方法：“同学们，这张表格可以帮助我们养成良好的整理习惯。你们看看，都有哪些方法？”

11.学生们认真观察表格，回答：“每天固定时间整理；将物品分类放置；保持桌面整洁；定期检查整理效果。”

12.老师说：“很好，同学们都学会了如何养成良好的整理习惯。”

三、实践活动

1.老师说：“接下来，我们来做一个实践活动，看看谁整理得最好。”

2.学生们兴奋地站起来，准备开始整理。

3.老师说：“请同学们按照刚才学到的步骤，整理自己的书桌和书包。”

4.学生们开始忙碌起来，有的整理书桌，有的整理书包。

5.老师巡回指导，对做得好的学生给予表扬，对做得不好的学生进行个别辅导。

6.学生们整理完毕后，老师组织大家进行展示，让学生们互相学习，共同进步。

7.老师说：“同学们，通过今天的实践活动，你们有什么收获？”

8.学生们纷纷举手回答：“我学会了整理书桌和书包；我明白了整理的重要性；我发现自己还有很多地方需要改进。”

9.老师总结：“是的，同学们都取得了很大的进步。希望大家在今后的学习中，养成良好的整理习惯，让我们的生活和学习更加有序。”

四、总结与反思

1.老师说：“今天的课就上到这里，希望大家在今后的生活中，能够将整理的习惯坚持下去。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

3.老师说：“课后，请同学们写一篇关于整理习惯的作文，分享自己的心得体会。”

4.学生们认真思考，准备下课后完成作文。

5.老师说：“好了，今天的课就到这里，下课！”

6.学生们有序地离开教室，结束了一节充实而有趣的道德与法治课。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握整理物品的基