《月球——地球的卫星》（说课稿）2023-2024学年教科版三年级下册科学.docx

《月球——地球的卫星》（说课稿）2023-2024学年教科版三年级下册科学

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教材分析

《月球——地球的卫星》（说课稿）2023-2024学年教科版三年级下册科学。本章节以地球的卫星——月球为研究对象，通过观察、实验和思考，引导学生了解月球的形状、大小、运动规律等基本特征，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。教材内容与实际生活紧密相连，激发学生对宇宙奥秘的好奇心，培养他们的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的能力，通过观察月球形状和运动，提升学生的观察能力和科学探究意识。

2.引导学生运用实验方法验证月球运动规律，增强学生的动手操作能力和科学实验技能。

3.通过对月球知识的探究，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

4.培养学生运用科学语言描述和解释自然现象的能力，提高学生的科学表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对天文学已有初步的认识，了解太阳、地球和月亮是天空中的星星。他们可能对月亮的形状变化有所观察，但对其背后的科学原理了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对宇宙奥秘充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但科学思维和推理能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生善于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察月球形状变化时，可能难以理解月相变化与地球、月亮、太阳之间的相对位置关系。在实验操作中，他们可能面临实验器材使用不当、实验步骤不熟悉等问题。此外，将实验结果与科学理论相结合，进行解释和推理，对学生来说是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版三年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备月球形状变化图片、地球与月球相对位置图、月球运动视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、量角器、计时器等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教学环境整洁有序。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示月亮在不同时间下的照片，引导学生观察月亮的变化，提问学生是否注意过月亮的形状变化，引发他们对月球的好奇心。

-回顾旧知：提问学生已知的关于月亮的知识，如月亮的形状、大小等，引导学生回顾已学内容。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解月球的基本特征，包括月球的形状、大小、运动规律等，使用图片和视频辅助说明。

-举例说明：通过地球与月球的相对位置图，解释月相变化的原因，如新月、满月、下弦月等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，提出问题，如“为什么月亮有时候是圆的，有时候是弯的？”引导学生通过小组合作寻找答案。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生根据所学知识，尝试画出一个月球形状变化图，记录不同月相的名称和特征。

-教师指导：巡视课堂，对学生的画作进行点评，指导学生注意细节和准确性。

4.深入探究（约15分钟）：

-实验操作：学生分组进行实验，使用放大镜观察月亮表面的不同区域，记录观察结果。

-讨论分享：各小组分享实验结果，讨论月亮表面特征，教师引导学生总结月亮表面的不同区域。

5.拓展活动（约10分钟）：

-观看视频：播放关于月球探索的科普视频，拓宽学生的知识面。

-提问回答：视频结束后，教师提问，检查学生对视频内容的理解和记忆。

6.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调月球形状变化的原因和特点。

-总结学生表现，给予表扬和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）：

-学生完成一份关于月球知识的问卷调查，了解他们对月球的认识。

-鼓励学生在家里观察月亮，记录下一个月相变化，并尝试解释其变化原因。

8.教学反思（课后）：

-教师反思教学过程，评估学生的学习效果，总结教学中的优点和不足。

-根据教学反思，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-月球探索的历史：介绍人类对月球探索的历史，包括月球探测器的发射、月球表面的发现等。

-月球地质特征：讲解月球表面的岩石类型、地形地貌等地质特征。

-月球环境：介绍月球表面的环境特点，如低重力、真空、温差等。

-月球与地球的关系：探讨月球对地球的影响，如潮汐现象、对地球自转的影响等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，深入了解月球探索的历史和科学知识。

-组织学生参观天文馆或科技馆，通过实物模型和展览了解月球的相关信息。

-引导学生进行科学小实验，如模拟月球表面的低重力环境，使用塑料袋和气球制作简易月球车。

-鼓励学生参与天文观测活动，学习使用望