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《家庭用水小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《家庭用水小调查》这一综合实践活动，引导学生关注家庭用水情况，了解节约用水的重要性。通过调查、记录、分析等环节，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作精神，同时提高学生对水资源保护的意识。与课本中“水资源”章节紧密相连，使学生将所学知识应用于实际生活，增强环保意识。

核心素养目标

1.观察能力：培养学生观察家庭用水情况的能力，提高生活观察力。

2.实践能力：通过调查实践，锻炼学生动手操作和解决问题的能力。

3.环保意识：增强学生对水资源保护的意识，培养节约用水的良好习惯。

4.团队协作：在小组活动中，培养学生合作交流、共同完成任务的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过关于水的基本知识，如水的性质、循环等。他们可能对水资源的分布和重要性有所了解，但具体到家庭用水的情况，学生的认识可能较为局限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对身边的事物充满好奇心，对家庭用水这样的生活化主题具有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来获取信息。学习风格上，多数学生倾向于通过实践活动来学习，喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行家庭用水调查时，学生可能面临以下困难：

-对家庭用水数据收集的准确性缺乏认识，可能导致数据偏差。

-在分析数据时，可能难以将具体数据与水资源保护的概念相结合。

-在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响团队协作效果。

-对于水资源保护的意识可能较为薄弱，需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》长春版三年级下册。

2.辅助材料：准备与家庭用水相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示水资源利用情况。

3.实验器材：准备量杯、水表等，用于学生实际测量家庭用水量。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等记录工具，确保实验操作台安全整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭用水小调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭用水吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于家庭用水浪费的图片或视频片段，让学生直观感受到家庭用水的重要性。

简短介绍家庭用水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭用水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭用水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭用水的定义，包括其主要用途和消耗方式。

详细介绍家庭用水的组成部分，如自来水系统、节水设备等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭用水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭用水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭用水案例进行分析，如节水型马桶、节水淋浴头等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭用水的多样性和节水的重要性。

引导学生思考这些案例对家庭节约用水的影响，以及如何在日常生活中实践节水。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭用水相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭用水量”、“家庭节水小窍门”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭用水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭用水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭用水的定义、组成部分、案例分析等。

强调家庭用水在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节水知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭用水的小调查报告，记录家庭一周的用水情况，并提出节约用水的建议。

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握家庭用水的定义、分类、用途等基本知识，了解家庭用水的重要性和节约用水的重要性。

2.技能提升：

学生在参与家庭用水小调查的过程中，提升了以下技能：

-观察能力：学生学会了如何观察和记录家庭用水情况，提高了对生活细节的观察力。

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