《Lesson3 How are you 》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docx

《Lesson3Howareyou》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《Lesson3Howareyou?》的设计意图在于通过闽教版英语三年级上册的教学内容，帮助学生掌握日常交际用语，培养他们用英语进行简单交流的能力。课程围绕问候语展开，让学生在实际语境中学会询问他人健康状况，并能礼貌回应。通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习《Lesson3Howareyou?》，使学生能够理解和运用问候语，提高日常英语交际能力；文化意识，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的认识；思维品质，通过情景模拟和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维；学习能力，通过互动交流和实践运用，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，提升英语实际应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①学习并掌握问候语Howareyou?及其回答Fine,thankyou.Andyou?，能够在实际情景中正确使用。

②通过听、说、读、写的实践活动，理解和运用本节课所学的词汇和句型。

2.教学难点

①正确区分并发音Howareyou?中的元音音素，特别是长元音和短元音的区分。

②在真实交流中，根据对方的不同回答，做出恰当的回应，如：Imfine,thankyou.或Notbad,thanks.等。

③培养学生在不同语境中灵活运用所学句型的能力，例如在非正式场合下使用更随意的问候方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《闽教版英语三年级上册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《Lesson3Howareyou?》相关的图片、人物角色卡片、情景对话视频等多媒体资源，以增强教学互动性和趣味性。

3.教学工具：准备好录音机或音响设备，用于播放标准英语对话录音，帮助学生模仿发音。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，方便学生进行角色扮演和情景模拟练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，教师以轻松愉快的氛围迎接学生，通过播放一首英文歌曲《Hello,Hello》来活跃课堂氛围。

-歌曲结束后，教师提出问题：“同学们，我们刚刚听了什么歌曲？歌曲里都说了些什么？”引导学生思考并回答。

-接着，教师利用图片引出本节课的主题，展示一张人物问候的图片，并提问：“他们正在做什么？你们平时是怎么问候别人的？”让学生用自己的语言描述问候场景。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师板书本节课的标题《Lesson3Howareyou?》，并引导学生关注新单词和句型。

-教师通过展示图片和实物，教授新单词How、you、are、fine、thankyou等，并引导学生正确发音。

-接着，教师演示并讲解问候语Howareyou?及其回答Fine,thankyou.Andyou?，确保学生理解并能够模仿。

-教师邀请几名学生上台进行示范对话，同时强调在不同的语境下如何灵活运用问候语。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用所学的问候语。

-学生被分成小组，每组选择一个角色扮演场景，如在学校、在公园、在商店等，用所学的问候语进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口，并提供必要的帮助。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织一个小组竞赛，看哪个小组能够用所学的问候语进行最长、最自然的对话。

-在竞赛过程中，教师引导学生注意语言的连贯性和创造性，鼓励学生添加自己的元素，如询问对方的兴趣爱好等。

-竞赛结束后，教师邀请获胜小组分享他们的对话，并对表现优秀的学生给予表扬。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提出问题：“同学们，今天我们学习了什么？你们能够在生活中用英语问候别人了吗？”

-学生回答问题，教师对学生的回答给予反馈和指导。

-教师总结本节课的重点，并布置课后作业，要求学生回家后用所学的问候语与家人进行对话。

6.结束语（用时1分钟）

-教师以鼓励和期待的话语结束本节课，提醒学生继续复习和实践所学的英语知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：介绍与问候相关的其他词汇，如：Goodmorning、Goodaft