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5.12模型的建立（说课稿）-信息技术五年级上册同步备课（浙教版）

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设计思路

本课以“5.12模型的建立”为主题，结合五年级学生认知特点，以浙教版信息技术教材为依据，设计了一系列贴近生活、易于操作的教学活动。通过情境导入、自主探究、合作交流等环节，引导学生运用信息技术工具，建立简单的数据模型，培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过建立5.12模型，学生能够理解信息技术的应用价值，提升信息处理能力；通过数据分析和模型构建，锻炼计算思维和解决问题的能力；同时，通过协作学习和项目实践，培养学生的创新精神和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对计算机基础操作有一定的了解，能够使用鼠标和键盘进行基本操作，具备基本的网络浏览和搜索能力。在数学方面，学生已经学习了简单的数据统计和图表制作，为建立模型奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们的学习能力强，能够快速适应新工具和新方法。学习风格上，部分学生偏好直观演示和动手操作，而另一部分学生则更倾向于自主探究和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在建立模型时可能会遇到数据处理不当、模型逻辑错误等问题。此外，对于一些抽象概念的理解可能存在困难，如数据之间的关系和模型的应用场景。在合作学习过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。因此，教学中需注重引导学生逐步理解抽象概念，提高数据处理能力和团队协作技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解5.12模型的基本概念和构建方法，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析数据，提出模型构建的思路，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.实验法：引导学生通过实际操作，动手建立模型，加深对模型应用的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示5.12模型的构建过程，直观展示模型的特点和应用。

2.教学软件辅助：使用统计软件或编程工具，让学生在软件环境中实践模型构建，提高实践能力。

3.互动平台：利用在线教学平台，实现课堂互动，方便学生提问和教师解答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示汶川地震的影像资料，引起学生对地震的关注和思考。

-提问：地震对人们的生活有哪些影响？如何记录和分析地震数据？

-引出本节课的主题：“5.12模型的建立”，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解5.12地震的基本情况，包括地震发生的时间、地点、震级等。

-介绍数据收集的方法，如通过网络、书籍等途径获取地震数据。

-讲解数据整理和统计的基本方法，如排序、筛选、计算平均值等。

-展示5.12地震数据的图表，引导学生观察和分析数据。

-讲解模型构建的基本步骤，包括确定模型目标、选择模型类型、收集数据、分析数据、建立模型、验证模型等。

-以实例演示如何使用Excel等软件建立简单的5.12地震数据模型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，根据所学知识，选择一个地震事件，进行数据收集、整理和分析，建立模型。

-教师巡视指导：教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容：5.12模型的建立步骤、数据收集和分析方法。

-强调模型在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

-学生分享练习成果，教师点评，给予肯定和指导。

5.作业布置（5分钟）

-完成课堂练习中未完成的任务，进一步巩固所学知识。

-选择一个与地震相关的实际案例，运用所学方法建立模型，并撰写报告。

-预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地震知识问答》：这是一本普及地震知识的书籍，适合学生了解地震的成因、预防措施以及地震后的救援知识。

-《自然灾害与人类生活》：这本书探讨了自然灾害对人类社会的影响，以及人类如何通过科技手段减少灾害损失。

-《数据统计分析入门》：通过简单的案例介绍数据统计的基本方法，帮助学生进一步理解数据分析在模型建立中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集其他自然灾害的数据，如洪水、台风等，运用所学知识建立相应的模型。

-探究不同地区地震频率与地质构造之间的关系，分析地震预测的可能性。

-通过网络资源，了解地震预警系统的最新技术和发展动态。

-设计一个关于地震逃生演练的方案，结合模型分析不同逃生路径的优劣