三位数加三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版 (1).docx

三位数加三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版(1)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三位数加三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版(1)

课程基本信息

1.课程名称：三位数加三位数

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版三年级上册数学教材中的“三位数加三位数”这一章节进行讲解。通过生动的教学实例和互动练习，帮助学生掌握三位数加法的运算规律，提高计算能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习三位数加三位数的计算方法，学生将能够理解数位的意义，掌握加法运算的基本规则，提高计算准确性。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，培养数学应用意识，提升数学思维品质。

学情分析

面对2024-2025学年三年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的加法运算，对数位有了初步的认识，但三位数加法的计算对他们来说是一个新的挑战。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们需要通过具体的实例和操作来理解和掌握概念。

在素质方面，学生具备了一定的合作和探究精神，但个别学生的自主学习能力尚待提高。行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能会因为注意力不集中或学习兴趣不浓而影响学习效果。

对于本节课的学习，学生的先前知识基础和习惯将对学习新知识产生直接影响。学生如果能够积极参与课堂活动，结合自己的生活经验，将更容易理解三位数加法的概念和计算方法。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起良好的学习习惯，从而促进他们对新知识的理解和掌握。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教案、在线练习题库

-教学手段：实物模型、计数器、互动游戏、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示两个三位数相加的趣味性问题，如“小明有234个糖果，小华有567个糖果，他们一共有多少个糖果？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的两位数加法，以及数位的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解三位数加三位数的加法规则，强调数位对齐和进位的概念。

-举例说明：通过具体的例题，如“123+456”来演示三位数加法的计算过程。

-互动探究：让学生分组讨论，尝试解决一些三位数加法的实际问题，并分享解题过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一些三位数加法的练习题，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能正确理解并掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调三位数加法中的关键点，如数位对齐和进位。

-总结学生在课堂上的表现，对学生的努力和进步给予肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些三位数加法的家庭作业，要求学生在家长监督下完成，巩固课堂所学。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，以便于下一节课的复习和进步。

教学过程中，教师将通过提问、小组讨论和个别辅导等多种方式，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，充分理解和掌握三位数加法的计算方法。同时，教师会密切关注学生的学习进度，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏，以确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地完成三位数加三位数的加法运算，理解并掌握数位对齐和进位的原则。在课堂练习和家庭作业中，正确率显著提高，能够独立解决类似问题。

2.计算能力：通过本节课的学习，学生的计算速度和准确性有了明显提升。他们能够快速准确地计算出结果，对于复杂的加法问题也能够逐步解决。

3.解决问题能力：学生能够将所学知识应用于解决实际生活中的数学问题，如购物找零、统计物品数量等，提高了问题解决能力。

4.逻辑思维：在学习三位数加法的过程中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够理解加法运算中的逻辑关系，并能够通过逻辑推理来解决问题。

5.自主学习：学生在课堂上的积极参与和课后的自主练习，培养了他们的自主学习能力。他们能够主动查找资料，通过练习来巩固和提升自己的数学能力。

6.合作交流：在小组讨论和互动探究中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听和接受