2024秋一年级语文上册 课文 1 2小小的船说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋一年级语文上册课文12小小的船说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋一年级语文上册课文12小小的船说课稿新人教版

教材分析

2024秋一年级语文上册课文12小小的船说课稿新人教版。本节课选自一年级上册语文教材，以一首儿歌《小小的船》为基础，通过学习生字、朗读课文、理解诗意，培养学生的语言表达能力和审美情趣。教材内容贴近儿童生活，易于学生理解和接受。

核心素养目标

培养学生对祖国语言的热爱，提升学生的语言感知力和表达能力；通过观察图画，激发学生的想象力和创造力；引导学生在朗读中感受诗歌的韵律美，培养审美情趣；通过小组合作，提高学生的沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌内容：重点在于让学生理解《小小的船》这首诗歌的基本内容，包括船的形象、夜晚的星空和月亮的描绘。

-朗读技巧：通过示范和练习，让学生掌握正确的朗读节奏和情感表达，如通过抑扬顿挫的声音传达诗歌的意境。

2.教学难点

-想象力的培养：引导学生根据诗歌内容想象小船在夜空中航行的情景，培养学生的想象力。

-诗歌韵律的感知：学生需要理解诗歌的韵律，特别是“小小的船”与“两头尖”的押韵，以及整首诗的节奏感。

-词语理解：如“闪闪”、“星海”等词语，对于一年级学生来说可能较难理解，需要通过图片和语境帮助理解。

-生字学习：本课包含“小”、“船”、“星”等生字，需要学生掌握正确的书写笔画和笔顺，以及生字的读音。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过图片和故事情境，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的表达欲望，加深对诗歌的理解。

3.演示法：通过教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律和情感。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌内容、图片和动画，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用小船模型等实物教具，帮助学生直观理解诗歌中的形象。

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：播放一首轻柔的摇篮曲，引导学生想象夜晚的宁静和美丽。

2.提出问题：同学们，你们晚上有没有抬头看过天空？你们看到过什么？

3.学生回答：教师总结并引出课题——《小小的船》。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.朗读诗歌：教师范读，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

2.解释生字：讲解“小”、“船”、“星”等生字，指导学生正确书写。

3.理解诗意：通过图片和故事，帮助学生理解诗歌内容。

4.想象画面：引导学生想象小船在夜空中航行的情景。

5.朗读技巧：示范朗读，指导学生如何表达诗歌的情感。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.词语接龙：学生根据诗歌中的词语进行接龙游戏，巩固生字。

2.诗歌填空：教师读诗句，学生填空，检查学生对诗歌内容的理解。

3.仿写诗歌：鼓励学生仿照《小小的船》的格式，创作自己的小诗。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：诗歌中提到了哪些事物？

2.提问：小船在夜晚的星空下有什么感受？

3.提问：如果你是小船，你会对星星说些什么？

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的美好画面和情感。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，其他学生补充。

3.教师点评：对学生的讨论和展示进行点评，鼓励学生的创意和表达。

用时：10分钟

【解决问题】

1.针对学生在朗读和书写中遇到的问题，进行个别辅导。

2.针对学生在理解诗意和想象画面上的困难，提供指导和建议。

用时：5分钟

【核心素养拓展】

1.引导学生思考：诗歌中的小船和星星有什么象征意义？

2.鼓励学生创作：让学生尝试用不同的方式表达对夜晚星空的感受。

用时：5分钟

【总结】

1.回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在生活中观察自然，用诗歌表达自己的感受。

用时：2分钟

【作业布置】

1.复习本节课学习的诗歌，尝试背诵。

2.观察夜晚的星空，记录自己的感受，用诗歌的形式表达。

用时：1分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够正确认读并书写“小”、“船”、“星”、“海”等生字，掌握生字的笔画和笔顺。

-学生能够正确朗读《小小的船》这首诗歌，理解诗歌的基本内容，如小船、星星、月亮等形象。

-学生能够通过观察图片和情境，发挥想象力，描述小船在夜空中航行的画面。

2.语言表达能力

-学生能够运用所学词语，进行简单的语言表达，如描述夜晚的星空。

-学生能够在朗读中感受诗歌的韵律美，用抑扬顿挫的声