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26《手术台就是阵地》(说课稿)2024-2025学年统编版三年级语文上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《手术台就是阵地》
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2024年9月18日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言建构与运用:学生能正确朗读课文,积累词语,理解手术台就是阵地的深刻含义。
2.思维发展与提升:学生能通过课文内容,学会分析人物形象,理解人物品质。
3.文化传承与理解:学生了解革命先烈的崇高精神,增强民族自豪感,培养爱国情怀。
4.学法掌握与运用:学生学会通过多种方法理解课文,提高自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:三年级学生对战争和革命历史有一定的基础了解,能够识别一些英雄人物和革命故事。他们具备一定的阅读理解能力,能够识别文章中的关键词和句子。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英雄人物和英雄事迹特别感兴趣。他们的学习能力强,能够通过图片、故事等多种形式进行学习。学习风格上,部分学生喜欢通过图片和故事来理解课文内容,而另一部分学生则更倾向于通过文字分析来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解课文内容时,学生可能会对一些生僻词语感到困惑,难以理解手术台就是阵地的深刻含义。此外,学生在分析人物形象和品质时,可能难以把握人物的性格特点和情感变化。在教学过程中,需要关注这些难点,通过多种教学手段帮助学生克服困难。
教学资源
-软硬件资源:电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备
-课程平台:班级学习平台,用于发布学习资料和作业
-信息化资源:革命英雄人物图片、战争场景视频、课文朗读音频
-教学手段:PPT课件、实物教具(如手术台模型)、图片卡牌游戏
教学过程
一、导入新课
(老师)同学们,今天我们要学习一篇非常感人的文章——《手术台就是阵地》。在这节课上,我们将一起走进抗日战争时期,了解一位勇敢的医生,他在战火纷飞的年代,用手术台作为战场,拯救了许多战士的生命。那么,我们就从这篇文章中,去感受一下这位医生的英勇事迹吧。
二、初读课文,整体感知
(老师)请大家打开课本,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。在朗读的过程中,思考以下问题:这篇文章主要讲述了什么故事?主人公是谁?他在文中表现出了怎样的品质?
(学生)自由朗读课文,思考问题。
(老师)请同学们分享一下你们的阅读感受。
(学生)分享阅读感受。
(老师)很好,同学们已经对课文有了初步的了解。接下来,我们将进入课文的主旨内容探究环节。
三、课文主旨内容探究
1.理解标题
(老师)同学们,文章的标题是《手术台就是阵地》,你们觉得这个标题有什么含义?
(学生)讨论标题含义。
(老师)非常棒,同学们已经理解了标题的含义。接下来,我们将结合课文内容,进一步探究主人公的品质。
2.人物品质分析
(老师)在课文中,主人公表现出了哪些品质?
(学生)列举主人公的品质。
(老师)请同学们结合具体事例,分析这些品质。
(学生)分析主人公的品质。
(老师)很好,同学们已经分析了主人公的品质。接下来,我们将探究主人公为什么会有这样的品质。
3.原因探究
(老师)主人公为什么会把手术台当作阵地?他为什么要冒着生命危险去拯救战士?
(学生)讨论原因。
(老师)请同学们结合课文内容,探究主人公这样做的原因。
(学生)探究原因。
(老师)很好,同学们已经找到了原因。接下来,我们将思考主人公的行为对我们的生活有什么启示。
4.启示思考
(老师)主人公的行为给我们带来了哪些启示?
(学生)思考启示。
(老师)很好,同学们已经思考了主人公的行为对我们的生活有什么启示。接下来,我们将进行角色扮演,体验主人公的心情。
5.角色扮演
(老师)请同学们分组,进行角色扮演,体验主人公在战场上的紧张和坚定。
(学生)角色扮演。
(老师)同学们扮演得非常投入,让我们感受到了主人公的英勇和坚定。
四、总结全文,升华情感
(老师)通过今天的学习,我们了解了《手术台就是阵地》这篇文章,感受到了主人公的英勇品质。在今后的学习和生活中,我们要学习主人公的这种精神,勇敢面对困难,坚定信念,为实现我们的梦想而努力。
五、作业布置
(老师)同学们,今天的课就上到这里。请完成以下作业:
1.写一篇读后感,谈谈你对主人公品质的认识。
2.收集关于革命英雄人物的事迹,下节课与同学们分享。
六、课堂小结
(老师)今天的课,我们学习了《手术台就是阵地》这篇文章,了解了主人公的英勇事迹。希望大家能够将这种精神融入到自己的学习和生活中,成为更好的自己。下课!
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《白求恩:一个外国医生在中国》简介:介绍国际主义战士白求恩在中国抗日战争期间的
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