高中信息技术人教中图版(2019)必修1 2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题 说课稿[001].docx

高中信息技术人教中图版(2019)必修12.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题说课稿

一、教材分析

高中信息技术人教中图版(2019)必修12.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题，本节课以实际问题为背景，引导学生理解并掌握解决问题的基本步骤，培养学生运用计算机技术解决问题的能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的信息素养。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息获取与处理能力；发展计算思维，学会将实际问题转化为算法；增强问题解决能力，学会运用计算机技术解决实际问题；提高信息安全意识，学会保护个人隐私和数据安全。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解问题解决的一般过程：本节课的核心是让学生理解问题解决的一般步骤，包括问题定义、分解、策略选择、实施、评估和反馈。例如，通过分析“如何高效组织班级活动”的问题，引导学生识别出问题定义、分解为多个子问题、选择合适的策略等步骤。

-掌握用计算机解决问题的方法：重点在于让学生了解如何将实际问题转化为计算机可以处理的算法。例如，通过设计一个简单的计算器程序，让学生体验从问题定义到算法设计的全过程。

2.教学难点

-问题分解的技巧：对于复杂问题，如何有效地进行分解是学生面临的难点。例如，在处理“如何优化班级图书馆管理”的问题时，学生可能难以识别出所有相关的子问题。

-算法设计的逻辑性：学生可能难以理解算法设计中的逻辑性和步骤的严谨性。例如，在实现一个排序算法时，学生需要理解比较、交换等步骤的逻辑关系。

-算法的可读性和可维护性：学生可能难以理解如何编写既清晰又易于维护的代码。例如，在编写一个简单的游戏程序时，学生需要学会使用合适的变量命名和注释来提高代码的可读性。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、笔记本电脑、投影仪、网络连接

-课程平台：学校信息平台、教学管理系统

-信息化资源：编程软件（如Scratch、PythonIDLE）、算法示例库、问题解决案例库

-教学手段：PPT演示、互动式教学软件、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要解决的问题？是如何解决的？”引发学生对问题解决方法的思考。

-展示一些日常生活中的问题解决案例，如交通拥堵、垃圾分类等，引导学生认识到问题解决的重要性。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探讨解决问题的一般过程，并学习如何运用计算机技术来解决问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-问题定义：教师引导学生理解问题定义的概念，通过实例说明如何将实际问题转化为计算机可以处理的问题。

-问题分解：讲解问题分解的方法，如分解为子问题、层次分解等，并展示实例。

-策略选择：介绍不同的解决方案，如算法、流程图等，并讲解如何选择合适的策略。

-实施策略：讲解如何将选择的策略转化为具体的算法，并展示算法的编写过程。

-评估与反馈：介绍如何评估算法的有效性和效率，以及如何根据反馈进行改进。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个实际问题，运用所学知识进行问题解决。

-小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行评价和提问。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调问题解决的一般过程和用计算机解决问题的方法。

-回顾学生在课堂上的表现，鼓励学生在课后继续探索问题解决的方法。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个实际问题，运用所学知识进行问题解决，并撰写解决方案报告。

-提醒学生注意作业提交的时间和格式要求。

-鼓励学生在课后进行小组讨论，共同解决作业中的问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程竞赛案例：介绍国内外知名的编程竞赛，如“蓝桥杯”、“NOI”等，这些案例可以帮助学生了解编程在解决实际问题中的应用。

-算法可视化工具：推荐一些算法可视化工具，如“ConwaysGameofLife”、“SortingVisualizer”等，这些工具可以帮助学生更直观地理解算法的工作原理。

-在线编程社区：介绍一些在线编程社区，如“LeetCode”、“GitHub”等，学生可以在这里找到更多的问题解决案例和编程资源。

-人工智能应用案例：分享一些人工智能在实际生活中的应用案例，如智能家居、自动驾驶等，激发学生对计算机解决问题的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加编程俱乐部或兴趣小组，与志同道合的同学一起学习和交流。

-建议学生利用课余时间自学编程语言，如Python、Java等，以增强编程能力。

-推荐学生阅读相关书籍，如《算法导论》、