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《1水与健康》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《1水与健康》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对水资源的认识和保护意识，提升学生的科学探究能力和实践操作能力。通过本节课的学习，学生能够理解水与健康的关系，学会基本的饮用水安全知识，培养良好的饮水习惯，同时，通过小组合作探究，增强团队协作和问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.水与健康的关系：理解水对人体健康的重要性，包括生理和心理层面。

2.水污染及其危害：识别水污染的来源和可能导致的健康问题。

难点：

1.水污染的防治方法：理解并掌握减少水污染的有效措施。

2.饮用水安全知识：正确判断饮用水是否安全，以及如何处理不安全的水。

解决办法：

1.通过实例分析和讨论，帮助学生理解水与健康的关系，强化重点知识。

2.利用多媒体展示水污染的案例，引导学生思考防治方法，突破难点。

3.设置实践环节，让学生参与水样检测，增强学生对饮用水安全知识的理解和应用能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解水与健康的基本知识，提高学生对水重要性的认识。

2.通过小组讨论，让学生分享对水污染的认识和防治措施，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，模拟水资源保护情景，增强学生的参与感和实践操作能力。

4.利用实验操作，让学生亲自检测水质，直观体验水污染的防治过程。

5.结合多媒体资源，展示水资源的珍贵性和水污染的严重性，激发学生的学习兴趣和环保意识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们喜欢喝水吗？为什么？”来引导学生思考水的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于水的基本知识，如水的性质、用途等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解水与健康的关系，包括水对人体生理和心理的影响。

-举例说明：通过展示健康人群和缺水人群的对比图片，让学生直观理解水的重要性。

-互动探究：引导学生讨论如何保持良好的饮水习惯，以及如何识别和避免不安全的水源。

3.水污染及其危害（约10分钟）

-讲解水污染的来源和类型，如工业污染、农业污染、生活污染等。

-展示水污染的案例，让学生了解水污染对环境和人类健康的危害。

-通过小组讨论，让学生提出减少水污染的建议和措施。

4.水资源的保护（约15分钟）

-讲解水资源保护的重要性，以及如何节约用水和保护水源。

-设计角色扮演活动，让学生扮演环保志愿者，提出保护水资源的行动计划。

-通过实验操作，让学生了解如何检测水质，并学会简单的净化方法。

5.饮用水安全（约10分钟）

-讲解饮用水安全的基本知识，如水的来源、处理过程、储存等。

-引导学生讨论如何识别不安全的饮用水，以及如何处理和选择安全的饮用水。

-通过多媒体展示，让学生了解不同水质对人体健康的影响。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行水资源保护主题的手抄报制作，展示所学知识和创意。

-教师指导：对学生的手抄报进行评价和指导，强调水资源保护的重要性。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调水与健康、水污染与水资源保护的关系。

-鼓励学生在日常生活中关注水资源，积极参与环保行动。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后观察家人用水情况，记录并思考如何节约用水。

-鼓励学生与家人分享本节课的学习内容，提高家庭成员的环保意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述水的基本性质，如无色、无味、无臭、不可燃等。

-学生了解水在人体中的重要作用，包括参与新陈代谢、调节体温、运输营养物质等。

-学生掌握了水污染的来源和类型，能够识别常见的污染物质。

-学生熟悉饮用水安全的基本知识，包括水的来源、处理过程、储存等。

2.能力培养：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在实验操作中，培养了观察、分析、解决问题的能力。

-学生通过参与水资源保护活动，提高了环保意识和责任感。

3.态度与价值观：

-学生认识到水资源的珍贵性，增强了节约用水的意识。

-学生对水污染问题有了更深刻的认识，激发了保护水资源的决心。

-学生在日常生活中开始关注水质问题，形成了良好的饮水习惯。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中推广节水措施、参与社区环保活动等。

-学生在家庭和