安徽省长丰县高中化学 第四章 保护生存环境 4.3 垃圾资源化说课稿 新人教版选修1.docx

安徽省长丰县高中化学第四章保护生存环境4.3垃圾资源化说课稿新人教版选修1

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自新人教版选修1《化学》第四章“保护生存环境”之“4.3垃圾资源化”。本节课以垃圾资源化为切入点，引导学生了解垃圾处理的方法和资源化的重要性，培养学生的环保意识和实践能力。通过本节课的学习，学生能够掌握垃圾资源化的基本原理，了解常见的垃圾资源化技术，并学会从日常生活中做起，积极参与垃圾分类和资源化利用。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使学生认识到垃圾资源化对环境保护的重要性。

2.培养学生的实践能力，引导学生参与垃圾分类和资源化利用活动。

3.增强学生的科学探究精神，通过实验和案例学习，提升学生的科学素养。

重点难点及解决办法

重点：垃圾资源化原理及常见技术。

难点：垃圾分类与资源化利用的实际操作和策略。

解决办法：

1.重点：通过实例分析，引导学生理解垃圾资源化的基本原理，结合图片和视频资料，直观展示资源化技术的应用。

2.难点：组织学生进行小组讨论，模拟垃圾分类和资源化流程，通过实践操作，加深对实际操作的掌握。同时，邀请环保专家进行讲座，分享垃圾分类和资源化利用的经验和策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版选修1《化学》第四章“保护生存环境”相关教材。

2.辅助材料：准备垃圾处理、资源化技术的图片、图表、视频等多媒体教学资源。

3.实验器材：准备垃圾分类实验所需的塑料瓶、纸张、金属罐等材料，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示城市垃圾堆积的照片，引导学生思考垃圾问题对环境的影响。

-提问：我们日常生活中会产生哪些垃圾？如何处理这些垃圾？

-引出课题：垃圾资源化。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍垃圾资源化的基本概念和意义。

-通过多媒体展示垃圾处理的不同方法，如填埋、焚烧、堆肥等。

-讲解垃圾资源化的原理，包括物理、化学和生物方法。

-展示常见的垃圾资源化技术，如废塑料回收、废纸再生、废金属回收等。

-通过案例分析，让学生了解垃圾资源化的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如何在家中实施垃圾分类和资源化？

-每组汇报讨论结果，教师点评并总结。

-实践操作：学生分组进行垃圾分类实验，观察不同垃圾的处理效果。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调垃圾资源化的重要性。

-提出问题：如何提高垃圾资源化的效率？

-学生自由发言，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于垃圾资源化的短文，提出自己的看法和建议。

-家庭作业：收集家庭一周内产生的垃圾，进行分类和记录。

学生学习效果

1.环保意识增强：学生了解到垃圾资源化对环境保护的重要性，认识到自己的行为对环境的影响，从而增强了环保意识。

2.知识掌握：学生掌握了垃圾资源化的基本原理和常见技术，能够区分不同类型的垃圾，了解其资源化处理方法。

3.实践能力提升：通过分组讨论和实验操作，学生学会了如何在家中实施垃圾分类和资源化，提高了实际操作能力。

4.科学探究精神：学生在探究垃圾资源化过程中，培养了观察、分析、总结的能力，提升了科学探究精神。

5.创新思维：学生结合实际生活，提出了一系列关于垃圾资源化的创新性建议，如开发新型环保材料、推广绿色生活方式等。

6.团队协作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.价值观塑造：通过学习垃圾资源化，学生认识到节约资源、保护环境的重要性，有助于塑造正确的价值观。

8.课堂参与度提高：在互动式教学过程中，学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，课堂参与度显著提高。

9.学习兴趣激发：通过生动有趣的案例和实验，学生对垃圾资源化产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。

10.生活习惯改善：学生将所学知识应用于日常生活，自觉践行垃圾分类和资源化，改善了生活习惯。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.实践操作：我增加了实践操作的环节，让学生亲自动手进行垃圾分类和资源化处理，这样不仅能够加深对知识的理解，还能培养学生的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为分组不合理或者讨论内容不够吸引人。

2.教学方法：虽然实践操作增加了学生的兴趣，但也有部分学生因为实验器材