山西省长治市八年级地理下册 9.1 自然特征与农业说课稿 （新版）新人教版[001].docx

山西省长治市八年级地理下册9.1自然特征与农业说课稿（新版）新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：山西省长治市八年级地理下册9.1自然特征与农业。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲解山西省长治市的自然特征以及与之相适应的农业生产方式。学生将回顾之前学习的地理知识，如气候、地形、土壤等，并将其应用于分析长治市的自然条件对农业的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。学生将通过分析长治市的自然特征与农业关系，提升对地理环境的认知能力，理解人地关系的重要性，并能运用所学知识进行简单的地理分析。同时，通过小组讨论和实践活动，增强学生的合作能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.长治市自然特征的识别与分析：重点是使学生能够准确识别长治市的气候、地形、土壤等自然特征，并能够分析这些特征对农业生产的影响。

2.农业生产的适应性分析：重点在于引导学生理解不同自然条件下的农业生产类型和特点。

难点：

1.自然特征与农业关系的理解：难点在于帮助学生建立起自然条件与农业生产方式之间的联系，理解其背后的科学原理。

2.农业生产的可持续发展：难点在于使学生认识到在利用自然资源进行农业生产的同时，如何实现可持续发展。

解决办法与突破策略：

1.采用地图、图片等多媒体手段，直观展示长治市的自然特征，增强学生的空间认知能力。

2.通过案例分析，引导学生分析自然条件对农业生产的影响，提高学生的分析能力。

3.组织小组讨论，让学生在互动中学习，通过角色扮演等方式，加深对农业生产适应性的理解。

4.结合实地考察或模拟实验，让学生亲身体验自然条件对农业生产的影响，增强实践能力和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍长治市的自然特征和农业生产情况，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕自然条件与农业的关系进行讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析自然条件对农业生产的影响，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示长治市的自然景观和农业生产场景。

2.地图教学：通过地图教学，帮助学生理解地理位置、地形地貌等地理知识。

3.实践活动：组织学生参与模拟农业生产活动，如种植、收割等，增强学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“山西省长治市的自然特征与农业”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“长治市的气候类型有哪些特点？”、“长治市的土壤类型对农业生产有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长治市的自然特征和农业生产相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解长治市的自然特征与农业，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示长治市的自然风光图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长治市的气候、地形、土壤等自然特征，以及这些特征对农业生产的影响，如“长治市的温带季风气候对粮食作物的生长有何影响？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析长治市不同地区的农业生产特点，如“长治市的山区适合种植哪些作物？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么长治市的农业生产以小麦为主？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长治市的自然特征和农业生产知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析农业生产特点的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解长治市的自然特征与农业关系，掌握分析农业生产特点的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识