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第六单元单元导读课（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

第六单元单元导读课（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

本单元以“四季之美”为主题，通过诗歌、散文等形式，引导学生感受四季的变幻与美好。课文内容丰富，语言优美，贴近学生生活，有助于培养学生的审美情趣和表达能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对四季有一定的认知，能够说出春夏秋冬的特点。在语文学习方面，学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够初步感知诗歌和散文的韵律和意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象和季节变化充满好奇，对诗歌和散文等文学形式也有一定的兴趣。学生在学习上表现出较强的形象思维和语言表达能力，但部分学生可能在理解抽象的文学概念时遇到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对诗歌和散文中的意象理解不够深入，难以把握作者的情感和意境；在学习过程中，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构理解困难等问题，影响对文本的全面理解。此外，学生在朗读和背诵诗歌时，可能会因为节奏感不强而影响表现力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校语文教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、相关主题的图片、视频资料

4.教学手段：实物教具（如四季变换的模型）、音乐辅助、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示四季变换的图片，引导学生观察四季的特点。

-提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”

-引导学生回忆已知的关于四季的知识，如气候、植物、动物等。

-阐述本节课的学习内容，即通过诗歌和散文来感受四季之美。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《春》，引导学生关注诗歌中的意象和情感。

-分析诗歌的结构，如押韵、对仗等，帮助学生理解诗歌的韵律美。

-引导学生模仿诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创作练习。

-阅读课文《夏夜多美》，通过对比春夏秋冬的描写，让学生感受季节的变化。

-分析散文的语言特点，如平实、生动等，引导学生学习散文的写作手法。

-介绍散文中的修辞手法，如排比、夸张等，并让学生尝试运用。

-结合多媒体课件，展示四季的图片和视频，增强学生的感官体验。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个季节，创作一首诗歌或一篇散文。

-鼓励学生运用所学修辞手法，发挥想象，创作出具有个人特色的季节作品。

-每组派代表进行展示，其他学生进行评价和讨论。

-教师对学生的作品进行点评，强调创作中的优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结四季之美和文学表达的特点。

-强调诗歌和散文在感受四季变化中的重要作用。

-提醒学生在日常生活中多观察、多感受，提升自己的审美能力。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外书籍，选择自己感兴趣的诗歌或散文，进行阅读和分析。

-准备下一节课的课文预习，包括生字词的认读和课文内容的理解。

-家长配合，监督孩子完成作业，并鼓励孩子分享自己的创作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：通过学习唐诗中描写四季的诗歌，如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等，进一步丰富学生对四季美的理解。

-《宋词三百首》：选读其中描写四季的词作，如苏轼的《惠崇春江晚景》、李清照的《如梦令》等，感受不同文学体裁对季节的描绘。

-《中国古代散文选》：阅读如《桃花源记》、《秋声赋》等散文，了解散文在表现季节特点上的独特魅力。

-《自然百科》：通过查阅相关书籍，了解不同季节的自然现象和动植物特点，如植物的生长周期、候鸟的迁徙等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集四季变化的图片或视频，如春天的花开、夏天的绿意、秋天的落叶、冬天的雪景，用于课堂展示或个人创作。

-引导学生进行户外观察，记录不同季节的自然现象，如气候变化、动植物行为等，培养观察力和记录能力。

-组织学生参与校园内的植树节、环保宣传等活动，将课堂学习与实际生活相结合，增强环保意识。

-推荐学生阅读相关的科普书籍，如《四季的奥秘》、《动植物大观园》等，拓宽知识面，激发对自然科学的兴趣。

-开展主题演讲或写作比赛，让学生选择自己喜欢的季节进行演讲或写作，锻炼学生的表达能力和创造力。

-利用网络资源，如教育平台上的相关课程、视频讲座等，为学生提供更加丰富的学习资源。

教学反思与总结

今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的一些得失。

我觉得在导入新课的时候，我用