Unit6 My sweet home period2 (说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Mysweethomeperiod2(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）（2024）英语三年级上册Unit6Mysweethomeperiod2，包括家庭相关词汇和句型，如：myfamily,mymother,myfather,mybrother,mysister等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语基础词汇和句型的基础上，进一步学习家庭相关词汇和句型，有助于学生扩展词汇量，提高口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够运用所学知识描述家庭成员，增进对家庭文化的理解。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的听说能力和合作意识，培养他们的跨文化交际能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在学习本课时，已具备一定的英语基础词汇和简单的日常用语。他们能够进行简单的问候、介绍自己，并能理解和使用基本的颜色、数字等词汇。然而，在家庭相关词汇和句型的学习上，可能对家庭成员的英语表达（如father,mother,brother,sister等）以及描述家庭关系的句型（如Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.等）掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏、歌曲等活动来学习英语。学生的学习风格各异，有的学生善于听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家庭相关词汇和句型时，可能面临以下困难：

-部分学生对家庭成员的英语表达不熟悉，容易混淆；

-在描述家庭关系时，学生可能无法准确运用所学的句型，导致表达不流畅；

-由于家庭文化背景的差异，部分学生对家庭文化的理解有限，影响词汇和句型的运用。针对这些困难，教师需在教学过程中注重学生的个性化辅导，提供丰富的教学活动，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台或班级英语学习平台

-信息化资源：家庭相关词汇卡片、家庭图片素材、英语歌曲和动画视频

-教学手段：实物教具（家庭成员图片）、英语卡片游戏、角色扮演道具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过展示一张家庭成员的图片，提问学生：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”引导学生思考并说出家庭成员的英语表达。

-回顾旧知：教师引导学生回忆已学过的家庭成员词汇，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等，并复习相关的问候语和介绍自己的句型。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解本节课的家庭相关词汇和句型，如“mygrandparents,myaunts,myuncles,mycousins”等，以及描述家庭关系的句型，如“Mygrandparentsliveinthecountryside.Myauntsandunclesworkinthecity.”

-举例说明：教师通过具体例子，如展示一张家庭成员的照片，让学生练习使用新学的词汇和句型进行描述。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片描述家庭成员，并互相提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：教师分发家庭相关词汇卡片，让学生通过卡片游戏进行词汇复习和练习。学生可以组成小组，轮流抽取卡片，并用英语描述卡片上的家庭成员。

-教师指导：教师在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型的运用。

-通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员和他们的职业。

-学生可以收集家庭照片，并在短文中插入图片，使短文更加生动有趣。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的口语表达能力。

-通过多种教学手段，如实物教具、图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的个性化辅导，针对不同学生的学习