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2我们的教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2我们的教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

设计思路

本节课以“我们的教室”为主题，通过引导学生观察和描述教室的布局与物品，培养学生的空间感知能力和语言表达能力。结合一年级上册数学苏教版教材，将数学知识融入教学活动中，如测量教室长度、宽度，认识不同的物品形状等，激发学生学习兴趣，提高数学素养。

核心素养目标

培养学生对数学知识的探究兴趣，发展空间观念和几何直观能力。通过观察、描述教室，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。同时，增强学生的合作意识和团队精神，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对空间概念和几何形状已有初步的认识，能够识别常见的几何图形，如圆形、正方形等。此外，他们已具备基本的数数和计数能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活相关的数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段维持他们的兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生可能对空间概念的理解存在困难，尤其是在描述和比较不同物体的位置关系时。此外，由于数学抽象性的特点，学生在理解数学符号和概念时可能会感到困惑。此外，学生在合作学习过程中可能遇到沟通和协调的挑战，需要教师引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解教室布局和物品形状的基本概念。

2.实验法：引导学生动手测量教室尺寸，体验数学在生活中的应用。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察和测量的结果，培养合作交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示教室图片，直观展示教室布局。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行互动操作，帮助学生理解空间关系。

3.实物操作：准备教室模型或教具，让学生亲身体验和操作，增强学习效果。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师带领学生参观教室，引导学生观察教室的布局和物品。

2.提问：“同学们，你们知道我们的教室是什么样的吗？它有哪些地方是相同的，有哪些地方是不同的？”

3.学生回答后，教师总结并引入新课。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示教室平面图，讲解教室的长度和宽度，引导学生认识长度单位。

2.提问：“同学们，你们知道教室的长度和宽度分别是多少米吗？”

3.学生回答后，教师讲解长度单位的换算，如米、分米、厘米等。

4.教师展示教室中的物品，如桌椅、黑板、窗户等，讲解它们的形状和分类。

5.提问：“同学们，你们能说出教室里有哪些形状的物品吗？”

6.学生回答后，教师总结并讲解常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习题，让学生独立完成。

2.练习题包括：测量教室长度、宽度；识别教室物品的形状；计算教室面积等。

3.学生完成后，教师巡视指导，纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在测量教室长度和宽度的时候，遇到了哪些困难？”

2.学生回答后，教师针对问题进行解答和总结。

3.教师提问：“同学们，你们觉得数学知识在现实生活中有什么作用？”

4.学生回答后，教师引导学生思考数学与生活的联系。

师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，分享观察和测量的结果。

2.小组讨论内容包括：教室物品的形状、数量；教室的长度、宽度；教室的面积等。

3.教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。

创新教学环节（5分钟）

1.教师利用多媒体展示教室三维模型，让学生直观感受教室的空间结构。

2.教师提问：“同学们，如果我们要设计一个新教室，你们觉得应该考虑哪些因素？”

3.学生回答后，教师引导学生思考教室设计的相关知识，如空间布局、功能分区等。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教师提问：“同学们，你们觉得本节课有什么收获？”

3.学生回答后，教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，包括：测量家中某个房间的长度和宽度；观察家中物品的形状，并进行分类。

2.教师提醒学生注意安全，并在家长的帮助下完成作业。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.教室布局与物品

-教室的组成：教室的各个部分，如教室前门、后门、窗户、黑板、讲台、课桌椅等。

-教室物品的分类：教室中常见的物品，如学