Unit 4 Lesson 19说课稿 -2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docx

Unit4Lesson19说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

一、教材分析

“Unit4Lesson19说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册”本节课选自冀教版八年级下册第四单元，主题为“LifeintheFuture”。本课主要讲述未来的生活，包括科技发展、环境保护等方面内容。通过本课的学习，学生将掌握有关未来的词汇和句型，提高预测未来的能力，培养环保意识。本节课与单元主题紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，增强其语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用所学词汇和句型描述未来生活，提高表达和交流能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们对未来生活的看法，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会分析、预测未来的发展趋势，培养创新思维和批判性思维。在学习能力方面，学生将能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述未来生活的关键词汇，如“flyingcar”、“robots”、“cleanenergy”等。

②学习并运用一般将来时态描述未来的可能性，例如使用“will”或“goingto”进行句型构建。

2.教学难点

①区分一般现在时和一般将来时的用法，正确使用时态描述未来的场景。

②理解并运用较为复杂的句型结构，如条件句和假设句，来讨论未来可能发生的变化和条件。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-英语教材

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习平台

3.信息化资源

-英语学习软件

-在线英语学习资料

4.教学手段

-视频材料

-音频材料

-海报制作材料

-小组讨论引导卡

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：向学生简单介绍本节课的主题“LifeintheFuture”，并提问：“你们想象中的未来是什么样子？”

-展示一幅描绘未来生活的图片，引导学生观察并讨论图片中的元素，如“flyingcars”、“robots”等。

-提问：“你们认为未来会有哪些变化？这些变化会带来哪些影响？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-引入教材内容，讲解本节课的重点词汇和句型，如“flyingcar”、“robots”、“cleanenergy”以及一般将来时态的用法。

-通过示例句子和情境对话，展示如何用英语描述未来生活。

-分组讨论：学生根据教材中的对话，模拟未来的生活场景，进行角色扮演。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：学生根据教材中的练习题，完成填空、匹配等任务，巩固新学的词汇和句型。

-练习二：学生自由组合，用一般将来时态编写一段关于未来生活的对话，并上台展示。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问：教师针对新课内容提出问题，如“你认为未来科技的发展会如何影响我们的日常生活？”

-小组讨论：学生分小组讨论，每组选出一名代表汇报讨论结果。

-点评与反馈：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提出一个关于未来生活的问题，要求学生运用所学知识提出解决方案。

-学生分组讨论，形成解决方案，并在班上分享。

-教师总结并强调核心素养，如创新思维、团队合作等。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生分享本节课的学习收获和感受。

-教师布置作业，要求学生运用本节课学到的知识，写一篇关于未来生活的短文。

7.课堂延伸（用时5分钟）

-学生自由发挥，设计一个关于未来生活的项目，如发明一种新科技产品或提出一个环保方案。

-学生展示项目设计，互相评价和讨论。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的关键词汇和句型，如“flyingcar”、“robots”、“cleanenergy”以及一般将来时态的用法，描述未来的生活场景。

2.文化意识增强：学生通过学习，了解到了不同文化背景下人们对未来生活的不同看法，增强了对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质发展：学生在讨论和练习过程中，学会了分析现状、预测未来的发展趋势，培养了创新思维和批判性思维。

4.学习能力提高：学生在课堂上积极参与讨论，通过合作学习，提高了自主学习的能力，形成了有效的学习策略。

5.知识掌握情况：学生能够准确区分一般现在时和一般将来时的用法，正确使用时态描述未来的场景。他们能够理解并运用较为复杂的句型结构，如条件