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5.4《欢乐购物街》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“5.4《欢乐购物街》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版”

本节课选自西师大版一年级下册数学教材第五单元《认识人民币》中的第四课时《欢乐购物街》。本节课主要让学生在实际购物情境中，学会使用人民币进行简单计算，理解人民币的换算关系，培养学生在生活中运用数学知识的能力。通过购物活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生对人民币的认识，理解元、角、分之间的换算关系。

2.逻辑推理：通过购物情境，训练学生运用加减法进行人民币的简单计算。

3.数学建模：让学生在购物活动中，运用数学知识解决实际问题，感受数学与生活的联系。

4.数据分析：培养学生观察、分析购物数据，提高数据意识和应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的加减法运算。

-学生对元、角、分有了初步的认识，能够识别不同面值的人民币。

-学生在日常生活中已有过简单的购物经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对购物活动充满兴趣，能够积极参与其中。

-学生具备一定的观察力和动手操作能力，能够跟随老师的指导完成学习任务。

-学生倾向于通过实际操作和互动游戏来学习，喜欢直观、具体的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对人民币的换算关系理解不深，容易混淆元、角、分之间的换算。

-在进行实际计算时，学生可能因为对加减法的熟练度不够而出现错误。

-在购物情境中，学生可能难以将数学知识应用到实际操作中，需要引导和实践来克服。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法结合任务驱动法，通过讲解人民币换算关系，引导学生完成任务。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，运用所学知识进行交易；设置游戏环节，如“快速找零”游戏，增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示购物情境，增强直观性；利用实物人民币进行演示，帮助学生理解换算关系。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们去过超市购物吗？购物时都用到哪些知识？”开启话题，激发学生兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的加减法运算和人民币的基本知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分。

-举例说明：通过具体例子，如购买物品需要支付5元2角，如何使用人民币进行支付。

-互动探究：分组讨论，如何使用手中的人民币进行不同金额的支付，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放购物清单和人民币道具，让学生模拟购物场景，进行支付练习。

-教师指导：在学生练习过程中，及时提供指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调人民币换算关系的重要性，并回顾学生的练习情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：设计一份购物清单，让学生回家后，和家长一起使用人民币进行模拟购物，记录支付过程，并写下自己的感受和收获。

六、知识点梳理

一、人民币的认识

1.人民币的单位：元、角、分。

2.人民币的面值：常见的面值有1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

3.人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。

二、购物情境中的加减法运算

1.计算物品总价：将单个物品的价格相加，得出总价。

2.计算找零：从支付金额中减去物品总价，得出应找回的金额。

3.解决实际购物问题：如购买多件物品时，如何使用手中的人民币进行支付。

三、人民币的简单计算

1.加法运算：将不同面值的人民币相加，得出总和。

2.减法运算：从一定金额中减去部分金额，得出剩余金额。

3.混合运算：将加法和减法结合，解决复杂的购物问题。

四、人民币的换算与应用

1.换算元、角、分：在不同面值的人民币之间进行换算。

2.应用换算关系：在购物情境中，根据物品价格进行换算，选择合适的支付方式。

五、购物中的数学思维

1.观察与分析：观察购物情境，分析物品价格和支付方式。

2.推理与判断：根据购物情境，推理出正确的支付金额和找零金额。

3.解决问题：运用数学知识，解决购物中的实际问题。

六、购物活动中的核心素养培养

1.数学抽象：理解人民币的换算关系，抽象出数学概念。

2.逻辑推理：在购物活动中，运用逻辑思维进行计算和推理。

3.数学建模：将购物情境转化为数学模型，运用数学知识解决实际问题。

4.数据分