四年级英语下册 Module 2 Unit 2 Its very old说课稿设计（pdf） 外研版（三起）.docxVIP

四年级英语下册Module2Unit2Itsveryold说课稿设计（pdf）外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Module2Unit2Itsveryold

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过听力和口语练习，使学生能够运用本课所学词汇和句型描述物品的特征。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同年代物品的描述，让学生了解和尊重不同历史时期的文化特色。

3.提高学生的思维品质，通过观察、分析和讨论，培养学生对物品年代进行推测和推理的能力。

4.强化学生的审美能力，引导学生通过观察图片，感受不同年代物品的美感，培养学生的审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇教学：正确掌握和理解“old”、“new”、“ancient”等词汇，并能正确运用这些词汇描述物品的年份。

2.句型运用：熟练运用“Its+adj.+a(n)+可数名词单数”句型来描述物品。

难点：

1.词汇辨析：学生难以区分“old”、“ancient”等词汇的细微差别。

2.句型结构：学生可能对句型结构中的“a(n)”的使用感到困惑。

解决办法：

1.词汇教学：通过实物展示、图片辅助和游戏活动，帮助学生直观理解词汇含义，并通过例句练习加强记忆。

2.句型运用：通过逐步分解句型结构，让学生先模仿练习，再逐步过渡到独立运用，同时结合情景对话，提高学生实际运用句型的能力。

3.词汇辨析：设计对比练习，让学生在实际语境中区分词汇，并通过讨论和小组活动加深理解。

4.句型结构：通过图表展示和角色扮演，帮助学生理解“a(n)”的用法，并鼓励学生在实际对话中尝试使用。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与生活相关的情境，如模拟古董店，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.任务型教学法：设计任务，如让学生调查家中物品的年份，然后进行小组讨论和展示，提高学生的参与度和合作能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话，增强口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.教学资源整合：结合教材和课外资源，如网络资源，拓展学生的知识面，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列年代感较强的图片，如古董、老照片等，引导学生观察并猜测物品的年代。

-提问：“Canyouguesshowoldthesethingsare?”引导学生思考年代的概念。

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnabouthowtodescribetheageofthingsinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示“old”、“new”、“ancient”等词汇，并解释其含义和用法。

-通过实物或图片展示，让学生直观理解这些词汇在句子中的运用。

-教师示范句子结构“Its+adj.+a(n)+可数名词单数”，并让学生跟读。

-学生跟随教师进行句型练习，教师适时纠正发音和语法错误。

-教师组织学生进行小组活动，让学生运用新学的词汇和句型描述物品。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行个人练习，描述自己带来的物品的年份。

-教师选取几组学生进行展示，全班学生共同纠正和改进。

-教师播放一段与年代相关的英语对话或视频，让学生听后回答问题，如：“Whatyeardoyouthinkitis?”

-学生分组进行角色扮演，模拟在古董店选购古董的场景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇和句型。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调重点。

-提醒学生在课后继续练习，并鼓励他们在日常生活中尝试运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生调查家中物品的年份，并用英语写一篇短文介绍。

-作业要求：至少包含三个物品，每个物品描述一句，并简要说明为什么认为它们是这个年代。

-作业提交时间：下节课前。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《AJourneyThroughTime》

材料内容：介绍不同历史时期的文化和物品，如古埃及、罗马帝国、文艺复兴时期的物品。通过阅读，学