Unit 1What are you looking forLesson 4（说课稿）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）.docxVIP

Unit1WhatareyoulookingforLesson4（说课稿）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit1WhatareyoulookingforLesson4”为主题，旨在通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握日常生活中的礼貌用语和请求帮助的表达方式。通过课本内容的关联性，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化交际意识；通过分析情境，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力；通过自主学习，学生能够提高英语学习策略和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确使用“Couldyouhelpme,please?”和“I’mlookingfor…”等句型进行请求帮助。

2.学生能够理解并运用地点名词和指示代词（this/that,here/there）描述物品位置。

难点：

1.学生在真实语境中灵活运用所学句型进行交流。

2.正确区分和运用指示代词，避免混淆。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中练习使用句型。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中区分指示代词，并通过反复练习巩固记忆。

3.提供丰富的图片和实物教具，帮助学生直观理解地点名词和指示代词的用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有六年级英语下学期同步精品课堂教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、地图和视频，以辅助学生理解地点名词和指示代词的用法。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，用于播放英语对话和歌曲，增强学生的语音语调感知。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间进行角色扮演和互动活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问“Doyouknowwhatwearegoingtolearntoday?”引导学生关注本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.引导学生思考：Ifyouwereinthispicture,whatwouldyouliketofind?（如果你在这幅画中，你想要找什么？）

3.引入本节课主题：Whatareyoulookingfor?（你在找什么？）

三、课文学习与探究（25分钟）

1.学生阅读课文，跟读录音，模仿语音语调。

2.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解：

-Whatisthemainideaofthepassage?（这段话的主要意思是什么？）

-Whoislookingforwhatinthestory?（故事中谁在找什么？）

-Howdotheyexpresstheirneeds?（他们如何表达自己的需求？）

3.分析课文中的重点句型和词汇：

-“Couldyouhelpme,please?”（你能帮帮我吗？）

-“I’mlookingfor…”（我在找……）

-“This/Thatis…”（这是/那是……）

-“Here/Thereis…”（这里/那里有……）

4.通过小组讨论，让学生尝试用所学句型进行交流，如：

-A:Couldyouhelpme,please?

-B:Sure,whatareyoulookingfor?

-A:I’mlookingformybook.

5.老师引导学生总结本节课所学句型和词汇，并强调其在日常生活中的应用。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示图片或实物，让学生运用所学句型进行描述和询问。

2.进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.老师点评学生的表现，纠正发音和语法错误。

五、小结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点句型和词汇。

2.布置作业：

-复习课文，跟读录音，模仿语音语调。

-用所学句型进行口头或书面表达，如描述物品、询问信息等。

六、课堂延伸（5分钟）

1.老师提出问题：“WhataresomeotherwaystoexpressneedsinEnglish?”（还有什么其他方法用英语表达需求？）

2.引导学生思考并分享自己的观点，如使用“Couldyoupleaseshowme…”（你能给我看看……吗？）等句型。