《春江花月夜》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

本节课教学内容选自统编版高中语文选择性必修上册第二单元《诗歌欣赏》部分，具体章节为《春江花月夜》。本诗由唐代诗人张若虚创作，描绘了春天江面上的美丽景色和月夜中的迷人氛围。教学内容主要包括：

1.诗歌的背景介绍及作者简介。

2.诗歌的结构分析，包括篇章布局、韵律特点等。

3.诗歌的意象解析，如江水、月亮、花、楼台等。

4.诗歌的情感表达，把握诗人的思想感情。

5.诗歌的艺术特色，如修辞手法、表现手法等。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《春江花月夜》的诗意语言和修辞手法，提高学生准确理解和欣赏诗歌的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗歌的意象和情感，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的文化背景，感受古代诗人对自然美的描绘和审美情趣。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升审美创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了唐诗的基本知识，包括诗歌的结构、韵律和常见的修辞手法，对唐代的历史文化有一定的了解，同时具备一定的古典诗歌阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗歌普遍抱有好奇和兴趣，愿意探索诗歌中的意境和情感。他们在学习过程中表现出较强的记忆力和理解力，喜欢通过讨论和合作来深入理解诗歌内容。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢通过朗读感受诗歌的节奏和韵律，有的则偏好通过写作来表达自己的理解和感悟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《春江花月夜》时可能遇到的困难包括对诗歌中一些生僻词汇的理解，以及对诗歌深层情感和意象的把握。此外，诗歌中的文化背景和审美理念可能与现代生活有较大差异，学生可能难以完全理解诗人的创作意图和审美情趣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗歌的背景、作者生平和诗歌的艺术特色，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，鼓励他们分享个人理解和感受。

3.情境教学法：通过播放古风音乐和展示江月夜景的图片，营造诗歌学习的情境。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示诗歌内容、作者简介和时代背景，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件辅助诗歌分析，如在线注释和互动讨论平台。

3.网络资源：引入网络资源，如古诗词朗诵视频，帮助学生更好地感受诗歌的韵律和情感。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开启课堂，如“同学们，你们知道古代诗人是如何描绘春天和月亮的吗？”

回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的唐诗知识，如韵律、意象等，为学习《春江花月夜》打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《春江花月夜》的背景、作者张若虚的生平及其诗歌的艺术特色。

举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，解释诗歌的意境和情感。

互动探究：分组讨论诗中的意象，如“月下飞天镜，云生结海楼”，引导学生分享个人理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生仿写一段描绘春天和月亮的诗歌，以加深对《春江花月夜》的理解。

教师指导：在学生创作过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生提升诗歌表达能力。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的唐诗，分析其意象和情感，并撰写一篇短文，分享自己的理解和感悟。

提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课后讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）唐代诗歌选读：推荐学生阅读更多唐代诗歌，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以增强对唐代诗歌的整体感知。

（2）唐代历史背景资料：提供关于唐代历史、文化、艺术等方面的资料，帮助学生更好地理解诗歌创作的时代背景。

（3）诗歌鉴赏指南：介绍一些诗歌鉴赏的基本知识和技巧，如韵律分析、意象解读等，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌朗诵会：鼓励学生参加诗歌朗诵会，通过朗读感受诗歌的韵律美和情感表达。

（2）开展诗歌创作活动：引导学生尝试自己创作诗歌，以加深对诗歌创作的理解和体验。

（3）线上学习平台：建议学生利用线上学习平台，如教育APP、在线课程等，观看相关诗歌鉴赏讲座和视频，拓宽学习视野。

（4）图书馆资源利用：鼓励学生利用图书馆资源，阅读更多与诗歌相关的书籍和文献，丰富知识储备。

（5）文化交流活动：参与学校或