七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section B1 (1a-2c)说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB1(1a-2c)说课稿（新版）人教新目标版

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教学内容：七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB1(1a-2c)

本节课主要围绕人教新目标版教材七年级上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB1的内容展开。通过1a-2c的阅读练习，学生将学习如何询问他人是否拥有某个物品，并学会使用一般疑问句和肯定回答。此外，还将学习一些与球类运动相关的词汇和短语，如：soccerball、basketball、volleyball等。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提升跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能运用一般疑问句询问物品拥有情况，增强语言表达的准确性和流利性，同时了解不同球类运动的相关词汇，增强文化理解力和跨文化交流能力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们刚刚开始接触英语学习，正处于语言基础打牢的关键时期。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单的句型结构已有初步了解。然而，由于英语学习时间的限制，他们在语法结构和复杂句型的理解上可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其在口语表达上，缺乏自信和流利度。阅读理解能力也有限，对文章的主旨和大意把握不够准确。写作能力有待提高，尤其在词汇运用和句型结构上存在不足。

从素质角度看，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。部分学生在课堂上参与度不高，可能因为害羞或不自信而不愿意主动开口。此外，学生的英语学习兴趣和动机也需要进一步激发。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：首先，教学活动需要设计得更加生动有趣，以提高学生的学习兴趣和参与度；其次，教学过程中应注重培养学生的口语表达能力和阅读理解能力，通过互动练习和小组合作，帮助学生克服害羞和不自信的心理障碍；最后，教师需要关注每个学生的学习进度，及时给予反馈和个别指导，以促进学生的全面发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解球类运动相关的词汇和一般疑问句的结构，帮助学生建立直观联系。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生练习用英语询问物品拥有情况，提高口语表达能力和合作学习能力。

3.情景模拟：创设真实情境，让学生模拟购物、询问等场景，练习实际运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示球类运动图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的听说能力和反应速度。

3.网络资源利用：引导学生访问英语学习网站，拓宽知识面，增强学习自主性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般疑问句的构成和球类运动相关词汇。

设计预习问题：围绕“Doyouhaveasoccerball？”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“HowdoyouaskaboutsomeonespossessioninEnglish?”和“Whataresomecommonsportsballs?”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般疑问句的构成和球类运动相关词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下他们对于询问物品拥有情况的不同句型的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般疑问句的构成和球类运动相关词汇，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示足球比赛的视频片段，引出“Doyouhaveasoccerball？”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般疑问句的结构和用法，结合例句“Doyouhaveasoccerball?”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般疑问句询问同伴是否拥有某个球类运动用品。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，