六年级信息技术上册 第5课 自动避障机器人说课稿 粤教版.docx

六年级信息技术上册第5课自动避障机器人说课稿粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

六年级信息技术上册第5课自动避障机器人说课稿粤教版。本课内容与课本中的机器人编程相关，旨在让学生通过实际操作，了解机器人避障原理，掌握编程技巧，培养学生的创新能力和实践能力。教学过程中，将结合实际案例，引导学生动手实践，激发学习兴趣，提高信息技术素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在现实生活中的应用价值。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在编程过程中尝试不同的解决方案。

4.强化学生的实践能力，通过实际操作，提高动手制作和问题调试技能。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解自动避障机器人的工作原理；2.掌握基本的编程指令和逻辑结构。

难点：1.编程逻辑的复杂性和逻辑错误排查；2.机器人实际操作中的精准避障。

解决办法：

1.重点：通过演示和实例分析，帮助学生理解避障原理和编程逻辑。

2.难点：设计逐步递进的编程练习，让学生在实践中逐步掌握编程技巧。同时，提供错误排查的指导策略，如逐步检查、代码注释等，帮助学生识别和修正错误。此外，组织小组讨论，让学生在合作中共同解决问题，提高解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版六年级信息技术上册教材。

2.辅助材料：准备与自动避障机器人相关的图片、图表、编程视频等教学视频。

3.实验器材：准备编程软件、连接线、机器人模型等实验器材。

4.教室布置：布置分组讨论区，安排实验操作台，确保安全、有序的学习环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕自动避障机器人编程课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编程基础和避障算法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解编程基础和避障算法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自动避障机器人的实际应用视频，引出编程课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解编程语言的基本语法和避障算法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组编程任务，让学生在合作中编写程序，实现机器人避障。

解答疑问：针对学生在编程过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组编程，体验编程的乐趣和挑战。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程语言和避障算法。

实践活动法：设计小组编程任务，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解编程语言和避障算法，掌握编程技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置编程作业，让学生独立完成，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与编程相关的拓展资源（如在线编程平台、编程书籍等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的编程作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和探索。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编程知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.自动避障机器人的基本原理

-避障传感器的工作原理和类型（如红外传感器、超声波传感器等）

-机器人的移动控制原理（如电机驱动、轮子转动等）

-避障算法的基本概念和实现方法

2.编程语言基础

-变量和数据类型（整数、浮点数、字符串等）

-控制结构（条件语句、循环语句