2024年五年级数学上册 一 小数除法第4课时 谁打电话的时间长(1)配套说课稿 北师大版.docxVIP

2024年五年级数学上册一小数除法第4课时谁打电话的时间长(1)配套说课稿北师大版

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备课成员

教材分析

2024年五年级数学上册一小数除法第4课时谁打电话的时间长(1)配套说课稿北师大版

本节课内容为小数除法在实际问题中的应用，通过解决“谁打电话的时间长”这一问题，帮助学生理解和掌握小数除法的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。本节课紧密联系生活实际，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过解决电话通话时间的问题，学生能够理解小数除法的实际应用，发展数学抽象能力；通过推理和比较，提高逻辑推理能力；通过建立数学模型，增强数学建模意识；通过计算练习，提升数学运算的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解小数除法的意义，能够将实际问题转化为小数除法问题。

②掌握小数除法的基本计算方法，包括除数是小数的除法运算步骤。

③正确进行小数除法计算，确保计算结果的准确性。

2.教学难点

①理解并应用商不变的性质进行小数除法的简便计算。

②在解决实际问题中，能够合理选择合适的方法进行小数除法的计算。

③将小数除法与生活实际相结合，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解小数除法的概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生围绕实际问题进行讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解小数除法在生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体展示小数除法的计算步骤和实际应用案例，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用数学教学软件进行互动练习，增强学生的实践操作能力。

3.教学板书：通过板书展示计算过程，帮助学生巩固记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“小数除法的实际应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将生活中的时间计算问题转化为小数除法问题？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数除法的概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小数除法的实际应用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个关于电话通话时间的实际问题视频，引出“谁打电话的时间长”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数除法的计算步骤，结合实际案例，如“计算两个小数通话时间的长短”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，讨论并解决类似问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理除数是小数的情况？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验小数除法在解决问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数除法的计算步骤。

实践活动法：设计小组讨论和解决问题活动，让学生在实践中掌握小数除法的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数除法的计算方法，掌握解决问题的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际问题，如“计算购物时的折扣”，让学生运用小数除法进行计算。

提供拓展资源：提供与“小数除法”相关的拓展资源，如数学网站、在线练习等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进