Unit1 Lesson3 I live in Beijing（说课稿）-四年级英语下册同步备课系列（鲁科版五四制三起）.docxVIP

Unit1Lesson3IliveinBeijing（说课稿）-四年级英语下册同步备课系列（鲁科版五四制三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕“Unit1Lesson3IliveinBeijing”展开，以四年级英语下册鲁科版五四制三起教材为依据，以培养学生在实际生活中运用英语表达自己居住地信息为目标。通过创设真实情境，引导学生进行听、说、读、写综合练习，提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下居住地的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，能准确描述自己的居住地信息。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作探究，掌握新单词和句型。

4.培养学生的思维能力，通过情境对话，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一些学习上的挑战。首先，学生的英语基础水平参差不齐，部分学生在字母认知、音标掌握等方面存在不足，这会影响他们对单词的记忆和发音。其次，在语言能力方面，学生的口语表达能力和听力理解能力相对较弱，需要通过大量的练习来提升。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也在逐渐形成中，他们在课堂上需要教师的引导和鼓励。

在行为习惯方面，四年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多种教学手段来维持他们的学习兴趣。同时，学生在课堂上表现出较强的合作意识，愿意与同伴交流，但有时在小组讨论中会出现声音过大、纪律松散等问题。

针对这些学情，本节课将结合学生的认知特点，采用生动活泼的教学方法，如角色扮演、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作精神和自主学习能力。通过设置合理的任务和活动，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语学习效果。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过展示北京的地标建筑和日常生活场景，帮助学生直观理解课文内容。

2.实施任务型教学，设计“寻找我的家”活动，让学生用英语描述自己的居住地，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示北京风光图片和视频，激发学生学习兴趣，增强课堂互动性。

4.鼓励学生参与小组讨论，培养合作学习习惯，提高英语交流能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于北京风光的短片，引导学生观察并描述画面中的地标建筑。

-提问：“Whatdoyouseeinthevideo?CanyoutellmesomethingaboutBeijing?”

-学生回答后，教师总结并引出课题：“Today,wearegoingtolearnaboutBeijing,ourcapitalcity.Let’sstartwiththetopicofwherewelive.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示北京地图，介绍北京市的地理位置和行政区划。

-引导学生学习新单词：“Beijing,capital,area,district,live,in,street,road,park,school,family,home.”

-通过图片和实物展示，教授句型：“IliveinBeijing.Ilivein...”和“Ilivein...district.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-分组练习，让学生用所学句型互相询问居住地。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每个小组选择一个成员扮演导游，向其他成员介绍自己所在区的特色和名胜古迹。

-游戏环节：“GuessingGame”，教师展示图片，学生猜测地点，并用英语描述。

-角色扮演：学生分为两组，一组扮演游客，另一组扮演导游，模拟在北京的对话场景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生分享自己在本节课中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长协助，学生用英语描述自己的家和所在区，并拍照或绘画。

-下节课前，每个学生准备一个关于自己居住区的简单介绍，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-北京历史文化介绍：收集有关北京的历史文化资料，如故宫、天安门、长城等著名景点的历史故事和传说，以及与北京相关的传统节日和习俗。

-北京特色美食介绍：介绍北京的地方特色美食，如烤鸭、炸酱面、豆汁儿等，通过图片和文字描述，让学生了解北京饮食文化。

-北京现代发展展示：搜集关于北京现代城市建设的资料，如交通、科技、环保等方面的信息，展示北京作为现代化大都市的发展成就。