3.2 8、9 的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

3.28、9的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过直观演示和动手操作，帮助学生初步认识和掌握8、9的数字含义，以及进行简单的加、减法运算。通过结合一年级学生的认知特点和北京版教材内容，通过游戏和故事情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和计算能力。

二、核心素养目标

培养学生对数字的敏感度和直观理解能力，通过观察和操作活动，提升学生的动手实践能力和问题解决能力。同时，通过加、减法的学习，培养学生的逻辑思维和数学运算素养，增强他们的数学应用意识和数感，为后续数学学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够识别1-7的数字，并能进行简单的数数和计数。在前期学习中，他们已经接触过加、减法的基本概念，但尚未形成系统的运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和故事情节有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来学习；而另一些学生则可能更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识8、9时可能会对数字的形状和大小产生混淆；在进行加、减法运算时，可能难以理解运算符号的意义和运算规则；此外，由于计算能力尚未成熟，学生在进行多位数运算时可能会遇到困难。教师需要通过耐心引导和适当的教学策略帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源

-数字卡片：1-9的数字卡片

-数字棒：用于展示数字组合和加减运算

-教学挂图：展示数字的形状和加减法算式

-算式卡片：用于游戏环节，展示简单的加减法算式

-白板或黑板：用于演示和书写教学内容

-多媒体设备：用于播放相关教学视频或动画

-电脑或平板电脑：用于展示数字资源或在线练习

-教学软件：如数学教育软件，用于辅助教学活动

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入课堂。

2.提出问题：故事中提到了数字8和9，让学生思考这两个数字的特点和用途。

3.学生互动：请学生分享他们对数字8和9的认识，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.数字8和9的认识：

-教师展示数字卡片，引导学生观察数字8和9的形状和特点。

-学生跟读数字8和9，教师纠正发音。

-教师用数字棒演示数字8和9的组成，让学生动手操作，加深理解。

2.加法运算：

-教师展示加法算式，讲解加法运算的规则和步骤。

-学生跟随教师一起进行加法运算练习，巩固知识。

3.减法运算：

-教师展示减法算式，讲解减法运算的规则和步骤。

-学生跟随教师一起进行减法运算练习，巩固知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.数字游戏：

-教师组织学生进行数字接龙游戏，巩固数字8和9的认识。

-学生在游戏中运用加法运算，提高计算能力。

2.算式练习：

-教师分发算式卡片，让学生独立完成加减法运算。

-学生展示自己的答案，教师给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生解释加法和减法的含义，以及它们在生活中的应用。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和肯定。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何用数字8和9进行加法和减法运算？

2.学生互动：学生分组讨论，分享自己的解题思路。

3.教师总结：教师引导学生总结加法和减法运算的规律，强调运算技巧。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将加法和减法运算应用于解决实际问题？

2.学生讨论：学生结合生活实例，探讨加法和减法运算的应用。

3.教师总结：教师引导学生总结加法和减法运算在生活中的重要性。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和书写数字8和9，理解其形状和大小。

-学生能够理解加法和减法的基本概念，并能够进行简单的运算。

-学生能够根据题目要求，正确运用加法和减法进行计算。

2.能力提升：

-学生通过动手操作和游戏活动，提高了观察能力和空间想象力。

-学生在解决实际问题中，提升了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在小组合作中，培养了沟通协作能力和团队精神。

3.情感态度：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在学习