2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法第10课时 商是两位数的除法（练习课）配套说课稿 新人教版.docx

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法第10课时商是两位数的除法（练习课）配套说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：2023四年级数学上册6除数是两位数的除法第10课时商是两位数的除法（练习课）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生掌握两位数除以一位数的除法的基础上，通过练习活动，帮助学生进一步巩固和深化对商是两位数的除法的理解。教材内容主要包括商是两位数的除法竖式计算、估算以及解决实际问题等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和数学应用意识。通过练习商是两位数的除法，学生能够提高逻辑推理能力，学会在解决实际问题时运用数学方法，增强对数学与生活联系的感知，从而提升学生的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在本节课前已经学习了两位数除以一位数的除法，掌握了基本的除法运算规则和竖式计算方法。他们能够进行简单的除法运算，并能够识别商是一位数或两位数的情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习有一定的兴趣，他们喜欢通过操作和游戏来学习新知识。学生的学习能力方面，部分学生能够迅速掌握除法运算的技巧，而部分学生可能需要更多的时间和练习来理解和应用这些技巧。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和模型来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在商是两位数的除法学习中，学生可能遇到的困难包括理解除法运算的步骤，特别是在除数是两位数时如何确定商的位数。此外，竖式计算中的进位和借位操作可能让学生感到困惑。学生在解决实际问题时的挑战可能在于如何将实际问题转化为数学表达式，并选择合适的数学方法进行解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解除法运算的原理和步骤，帮助学生理解商是两位数的除法。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习的能力。

3.实验法：利用教具或多媒体软件，让学生通过实际操作来体验除法运算的过程。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示除法运算的示例，直观展示计算步骤。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物教具：使用除法算盘等教具，帮助学生直观理解除法运算中的进位和借位。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅生活中常见的购物场景图，引导学生思考如何计算商品的单价。

2.提出问题：引导学生回顾已学的除法知识，提出问题：“如果我们要计算一个商品的单价，已知总价和数量，我们应该如何进行计算？”

3.引导学生思考：鼓励学生自由发言，分享他们的解题思路。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：帮助学生理解商是两位数的除法运算步骤，掌握竖式计算方法。

2.教学重点：除法运算中的进位和借位操作，以及如何确定商的位数。

3.教学过程：

a.教师通过PPT展示两位数除以一位数的除法竖式计算步骤，强调每一步的操作要点。

b.教师讲解进位和借位操作的具体方法，并通过实例演示。

c.教师引导学生观察两位数除以两位数的除法竖式，分析商的位数确定方法。

d.教师通过多媒体演示，展示两位数除以两位数的除法计算过程。

（三）巩固练习（20分钟）

1.练习目的：巩固学生对商是两位数的除法运算步骤的理解和掌握。

2.练习内容：

a.教师布置练习题，要求学生独立完成。

b.学生完成练习后，教师选取部分题目进行讲解，强调解题思路和注意事项。

c.教师组织学生进行小组讨论，分享解题方法和经验。

d.教师针对学生在练习中遇到的问题进行个别辅导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生根据教师提问，分享自己的理解和体会。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重难点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和数学应用意识。

2.教学过程：

a.教师展示一个实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。

b.学生分组讨论，提出解决方案。

c.教师组织学生分享解决方案，并进行点评。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：帮助学生总结本节课所学内容，巩固知识。

2.教学过程：

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

b.教师布置作业，要求学生课后完成