快乐读书吧：读读童谣和儿歌 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级下册[001].docx

快乐读书吧：读读童谣和儿歌说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文一年级下册“快乐读书吧”部分，主要内容包括童谣和儿歌的阅读与欣赏。教材通过选取经典的童谣和儿歌，旨在培养学生对语言文字的感知能力，激发学生阅读的兴趣，丰富学生的语言积累。通过学习，学生能够学会朗读童谣和儿歌，体会其中的韵律美和情感表达。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过朗读童谣和儿歌，提升对汉语韵律的感知和表达能力；通过分析儿歌内容，发展逻辑思维和想象能力；在欣赏经典作品的过程中，感受语言的美和文化的传承，培养对中华传统文化的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在进入本节课之前，已经初步学习了汉语拼音，具备一定的识字量和阅读基础。他们可能已经接触过一些简单的儿歌和童谣，对基本的韵律和节奏有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对朗读和表演等活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复朗读和跟唱，能够较快地掌握童谣和儿歌的节奏和内容。学习风格上，学生多以直观形象的学习为主，通过视觉、听觉和动作的结合，更易于理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于童谣和儿歌往往包含一些生僻字和复杂的韵律，学生在朗读时可能会遇到发音不准确、理解不深入的问题。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力朗读可能会感到疲劳。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与童谣和儿歌相关的图片、插图，以及与内容相匹配的视频片段，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教学工具：准备一些简单的教具，如小鼓、铃铛等，用于辅助学生感知节奏和韵律。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和合作学习；在教室一角布置一个阅读角，提供舒适的阅读环境。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童谣和儿歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听童谣和儿歌吗？你们能说出几个你们喜欢的童谣或儿歌吗？”

展示一些经典的童谣和儿歌的图片或视频片段，让学生初步感受童谣和儿歌的魅力或特点。

简短介绍童谣和儿歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、童谣和儿歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童谣和儿歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解童谣和儿歌的定义，包括它们的主要特点，如韵律、节奏、重复等。

详细介绍童谣和儿歌的组成部分，如歌词、节奏、韵律等，使用简单的图表或示意图帮助学生理解。

三、童谣和儿歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童谣和儿歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童谣和儿歌案例进行分析，如《小白船》、《小星星》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童谣和儿歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对儿童成长的影响，以及如何在日常生活中运用童谣和儿歌。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童谣和儿歌相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的童谣”、“童谣中的智慧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童谣和儿歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童谣和儿歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童谣和儿歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童谣和儿歌在儿童教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童谣和儿歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的童谣或儿歌，回家后与家人一起学习，并尝试创作简单的童谣或儿歌。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-童谣和儿歌的起源与发展：介绍童谣和儿歌的历史背景，包括不同时期童谣和儿歌的特点和代表作品。

-童谣和儿歌的文学价值：探讨童谣和儿歌在文学史上的地位，以及它们对儿