浙教版（2023）四上第7课 数据计算 说课稿.docxVIP

浙教版（2023）四上第7课数据计算说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自浙教版（2023）四年级上册第七课《数据计算》。本课主要围绕数据计算这一主题，让学生通过观察、比较、操作等活动，理解数据计算的概念，掌握简单的数据计算方法。内容包括：数据的收集与整理、数据的表示、数据的计算。通过这些内容的学习，学生能够提高数据处理的技能，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析、比较和操作数据的能力，提升数据意识。

2.培养学生运用数学语言表达数据计算过程，发展数学表达能力。

3.培养学生合作学习、探究问题解决的能力，提高解决问题的策略意识。

4.培养学生严谨求实、勇于创新的科学精神，增强数学学习的自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基本的数学概念和运算，如加法、减法、乘法和除法。他们已经具备了一定的数感和初步的数据处理能力。然而，对于数据计算这一主题，学生可能刚刚接触，对数据的收集、整理和表示方法还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在数据计算的学习中，他们可能会对实际生活中的数据应用产生兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对数学运算较为熟练，而另一些学生可能需要更多的指导。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数据计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对数据收集和整理的过程感到困惑，不知道如何有效地进行；二是对于数据的表示方法（如图表、统计图等）理解不够深入，难以将其与实际情境相结合；三是计算过程中可能会出现错误，需要引导学生培养细心和检查的习惯。针对这些困难，教师应提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、计算器、数据收集工具（如调查问卷、统计表等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：数据收集与整理的案例视频、数据表示方法的动画演示、在线互动练习平台。

4.教学手段：实物教具（如计数器、骰子等），小组合作学习材料，课堂活动卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要计算数据的情况吗？比如，我们如何统计班级里有多少人喜欢数学？”

展示一些关于数据收集和整理的实际场景图片或视频片段，如超市购物时计算总价、学校运动会记录成绩等，让学生初步感受数据计算的魅力或特点。

简短介绍数据计算的基本概念和重要性，强调它在解决问题和决策过程中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.数据计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据计算的定义，即通过数学运算对数据进行处理和分析的过程。

详细介绍数据计算的组成部分，包括数据的收集、整理、表示和计算方法。

使用图表或示意图展示数据计算的流程，如数据输入、数据清洗、数据分析、结果输出等。

3.数据计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据计算案例进行分析，如学生成绩分析、市场销售数据统计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据计算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据计算相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个有效的问卷调查”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据计算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数据计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据计算。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的数据计算能力。

过程：

布置课后作业：让