《小数的加减混合运算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

《小数的加减混合运算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小数的加减混合运算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

设计思路

本节课围绕四年级上册数学青岛版（五四学制）“小数的加减混合运算”内容展开，以学生已有知识为基础，设计贴近生活实际的教学活动，通过直观演示、合作探究等方式，让学生在动手操作、交流分享中掌握小数加减混合运算的方法，提高学生的计算能力和数学思维能力。

核心素养目标

1.发展数感，理解小数加减混合运算的算理，提升运算能力。

2.培养逻辑推理能力，通过问题解决，学会分析、比较和归纳。

3.增强应用意识，将数学知识应用于实际问题，提高解决生活问题的能力。

4.培养合作交流能力，在小组活动中学会倾听、表达和协作。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解小数加减混合运算的顺序和算理，能够正确进行计算。

②掌握小数点对齐和进位、借位的方法，确保计算结果的准确性。

②运用小数加减混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.教学难点

①理解小数点对齐在加减混合运算中的重要性，并能熟练操作。

②掌握在不同情况下进行进位和借位的技巧，避免计算错误。

②将小数加减混合运算应用于复杂问题的解决，提高逻辑思维和问题解决能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解小数加减混合运算的基本步骤，引导学生思考和讨论。

2.设计小组合作学习活动，让学生在合作中探究小数点对齐和进位、借位的规律。

3.利用多媒体展示小数加减混合运算的实际案例，帮助学生理解运算的实际意义。

4.通过游戏化的教学活动，如“小数计算接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“小数的加减混合运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解小数点对齐的意义？”、“在加减混合运算中，进位和借位是如何发生的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数加减混合运算的基本概念和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小数加减混合运算的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的小数加减混合运算案例，如购物找零，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数加减混合运算的步骤和注意事项，结合实例如“3.25+1.4-0.75”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决类似“5.6+2.3-1.8”的题目，并分享解题思路。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理小数点对齐后数字不够的情况？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验小数加减混合运算的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数加减混合运算的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握小数加减混合运算的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数加减混合运算的步骤和注意事项，掌握运算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“计算以下小数加减混合运算题目”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“小数加减混合运算”相关的拓展资源，如“生活中的小数运算问题”的案例集。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自