第3课 还剩下多少（减法意义）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第3课还剩下多少（减法意义）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第3课还剩下多少（减法意义）

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的数学抽象能力，通过实际情境引入减法概念，帮助学生理解减法的意义。同时，通过操作活动，提升学生的逻辑推理能力，让他们在解决实际问题的过程中，学会运用减法思维。此外，注重学生数学建模能力的培养，让学生在动手操作和思考中，构建数学模型，体验数学与生活的紧密联系。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解减法的意义，将减法与实际情境相结合。

2.运用减法解决问题，培养学生的实际问题解决能力。

难点：

1.初步建立减法的概念，理解“减去”的含义。

2.将减法应用于不同情境，灵活运用减法计算。

解决办法与突破策略：

1.通过具体操作活动，如数一数、分一分，帮助学生直观理解减法的含义。

2.创设丰富的教学情境，如日常生活、游戏等，让学生在具体情境中感受减法的应用。

3.引导学生逐步抽象出减法的概念，通过比较、对比等方式，帮助学生理解“减去”的本质。

4.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的减法应用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒）、多媒体设备（如电脑、投影仪）

-课程平台：北师大版一年级数学教材配套教学平台

-信息化资源：减法相关动画、图片、视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、游戏活动、实际操作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是减法吗？你们在生活中遇到过需要减法解决的问题吗？”来激发学生的学习兴趣。

-展示生活中的减法实例，如“家里原来有5个苹果，吃掉了2个，还剩下多少个？”

-引导学生思考并回答，为减法的意义引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示减法算式的构成，如“5-2=3”，并解释算式中的每个部分代表的意义。

-利用实物教具（如小棒）进行减法演示，让学生直观感受减法的过程。

-分组进行操作活动，让学生动手进行减法操作，如用小棒表示数量，进行减法计算。

-教师巡视指导，帮助学生解决操作过程中的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-进行减法练习，包括选择题、填空题和计算题，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视检查，及时纠正错误。

-对学生的练习情况进行点评，表扬优秀，鼓励进步。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调减法的意义和计算方法。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行总结和解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括减法计算题和应用题，让学生巩固所学知识。

-作业要求：独立完成，注意计算准确，书写规范。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在遇到困难时主动请教家长或老师。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的减法》

-内容：通过介绍生活中常见的减法应用场景，如购物、烹饪、运动等，让学生了解减法在现实生活中的重要性。

-《有趣的减法游戏》

-内容：介绍一些有趣的减法游戏，如“数字捉迷藏”、“减法接龙”等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。

-《减法的奥秘》

-内容：探讨减法在数学中的地位和作用，以及减法与其他数学概念的关系，如加法、乘法、除法等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计减法相关的数学问题，并尝试解决。

-鼓励学生收集生活中的减法实例，并进行分析和总结。

-引导学生思考减法在实际生活中的应用，如如何用减法来规划时间、预算等。

-学生可以制作减法相关的手抄报或小册子，展示自己的学习成果。

-组织学生进行减法知识竞赛，提高学生对减法的兴趣和掌握程度。

3.知识点拓展：

-减法的性质：交换律、结合律、分配律。

-减法与加法的关系：减法可以看作是加法的逆运算。

-减法与乘法的关系：减法可以看作是乘法的另一种形式。

-减法与除法的关系：减法可以看作是除法的另一种表达方式。

-减法在解决问题中的应用：如何运用减法来解决实际问题，如计算剩余数量、计算折扣等。

4.实用性练习：

-设计一些实际情境的减法练习题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩多少个？”

-让学生尝试用减法来解决日常生活中的问题，如计算购物时的找零、计算时间差等。

-通过实际操作，如购物、烹饪等，让学生体验减法在生活中的应用。

5.家庭作业建