人教版八年级英语上册 Unit 10 Section B 阅读课说课稿.docxVIP

人教版八年级英语上册Unit10SectionB阅读课说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级英语上册Unit10SectionB阅读课

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit10SectionB的阅读材料展开，通过引导学生阅读文章，培养他们的阅读理解能力，同时学习并掌握本单元的重点词汇和语法。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语阅读水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高他们对英语文章的理解和鉴赏水平。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生能够理解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们在阅读过程中对文章内容进行评价和思考，培养独立思考和创新能力。

4.学习策略：指导学生运用恰当的阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法规则，掌握了一定的词汇量，具备初步的阅读理解能力。他们能够理解简单的英语文章，并能够运用基本的阅读策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是在听说方面。他们在理解英语文章时，能够通过上下文推测词义，但可能在深度分析和批判性思维方面稍显不足。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践来学习，而有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在遇到复杂句型和生僻词汇时感到困难，影响阅读理解。

-对文章深层含义的理解和分析可能较为困难，需要引导他们进行批判性思维。

-在阅读过程中，学生可能缺乏有效的阅读策略，导致阅读效率不高。

-部分学生可能在课堂参与度上有所欠缺，需要激发他们的积极性和参与感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit10SectionB阅读材料相关的英语文章，用于拓展阅读和讨论；同时，搜集与文章主题相关的图片和视频，以增强学生对文章内容的兴趣和理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享阅读心得，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张与Unit10SectionB阅读材料主题相关的图片，如“旅游风光”或“异国文化”，引导学生进行观察和讨论。

-提出问题：“你们认为这篇文章可能会讲些什么内容？”让学生预测文章主题，激发他们的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍本节课的教学目标和重点，如：“今天我们将学习如何通过阅读获取信息，分析文章结构，并理解作者的观点。”

-分段落阅读文章，每读完一段，教师引导学生总结段落大意，解释难点词汇和语法结构。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生关注文章的细节和深层含义，如：“作者为什么这样表达？他的观点是什么？”

-用时分配：每段阅读和讨论约3分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些与文章内容相关的问题，让学生独立完成，检验他们对文章的理解。

-学生分组讨论答案，互相交流解题思路，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-分组汇报答案，教师点评并总结。

4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）

-教师提出一些开放性问题，如：“你们认为作者的观点是否正确？为什么？”

-学生自由发言，教师鼓励不同的观点和思考，促进课堂氛围的活跃。

-教师引导学生进行批判性思维，如：“这篇文章对你有什么启示？你如何将作者的观点应用到实际生活中？”

-用时分配：每个问题讨论约2-3分钟。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个情境，如：“假设你们正在旅行，遇到了文章中的情况，你会怎么做？”

-学生分组讨论，准备情境表演，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-分组进行情境表演，教师点评并总结。

6.总结和布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生写一篇关于文章主题的短文，或设计一个与文章相关的项目。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过情境互动和批判性思维训练，提高学生的核心素养能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，有效地解决问题，达到教学目标。

知识点梳理

1.语言知识：

-词汇：掌握本节课出现的生词，